缩句方法教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 小学常见《缩句方法》教学设计 高新区福和小学 王芳梅 教学内容：缩句概念、缩句方法 。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程： 一、缩句概念： 缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。 二、缩句方法 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。 例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。 缩为：表演结束。? 2、借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。 例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。 小狗吃骨头。 例：弟弟高兴得跳起来。 缩句：弟弟高兴。 3、“自我提问法”，谁做什么？ 例：四年级的学生表演了精彩的节目。 缩句：学生表演了节目。 去掉“在（中、里、上、下）表示特定环境和语言的词语。 例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。 缩句：我取得了成绩。 三、做到四保留：? 　　1. 否定句中的否定词。 例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。? 　　 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 　　3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”? 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。 四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）