谈病句的修改.docVIP

PAGE / NUMPAGES 谈病句的修改 　　语法知识虽然在新的中学语文教学中没有系统的教学要求，但作为语文学科的一个不可缺少的组成部分，应该主学生掌握字、词、短语、句子等基本的语法知识。体现在病句中主要是两方面。一是词性。何谓实词，何谓虚词，各有哪些类别，各有什么特征，各有什么功能（一般说来，名词、代词常作主语、宾语，形容词、副词常作状语，动词形容词常作谓语，介词结构常作状语），应有所知晓。二是兔子结构如何，一个兔子的“主干”成分（主、谓、宾）是什么，“枝叶”成分（这、状、补）是什么，它们之间是什么关系，这是辨析病句的前提条件，也是培养敏锐语感的基础。 一、建立病句“族谱” （一）语序不当。 1、主宾倒置。 例：目前，电脑上网对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，已是比较熟悉的了。（应是“人们对电脑上网”。） 2、主语、谓语或宾语是并列短语，并列短语间语序不当。 例：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（“发现”“讨论”“解决”之间有内在的逻辑顺序。） 3、定语语序不当。 例：在我国，一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成。 多项定语的排列顺序一般为：表范围的＋表数量的＋动词性＋形容词性＋名词性＋中心语。 4、状语语序不当。 例：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。（“首次”为状语，应修饰谓语动词。） 多项状语的排列顺序一般为：表目的＋表时间＋表地点＋表情状＋中心语。 5、关联词语序不当。 例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系一遥整体形象，而且也体现了公民的基本道德素质。（前后两分句是同一主语，“不仅”应放到“诚信”后边。） 前后分句是同一主语，关联词应放在主语后面；前后分句是不同主语，关联词则放在主语前面。） 6、分句间的语序不当。 例：他不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（前后两个分句之间递进关系倒置。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当。 例：今年春节期间，这个市场的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车放弃休假”，搭配不当。） 2、动宾搭配不当。 例：济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新的台阶。（“推行服务忌语”搭配不当。） 3、主宾搭配不当。 例：在世界教育史上，中国的文字和党校是最早出现的一个国家。（“文字、学校是国家”主宾搭配不正当。） 4、并列短语间词性搭配不当。 例：传统画竹采用直幅，因为这能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。（挺拔、高洁是形容词，气势是名词，词性不一致。） 5、关联词搭配不当。 例：在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。（“尽管”后须跟确实情况，如“非常用功”，“不管”后跟不确实情况，“再不好”应改成“多不好”。） 6、介宾搭配不当。 例：小王很生气，连大家看都不看，连长给他敬烟，他只朝连长点点头，然后吸烟。（介词“连”应改为“对”。） 7、两面对一面。 例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量和数量。（“强弱”是两方面，“劳动者素质的提高”是一方面，前后不对应。） 8、定中搭配不当。 例：这种无纺面环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保代的客观需求的优势。（“满足消费者对环保袋的客观需求”不能和“防水”“易清洗”“容量大”并列作“优势”的定语，它是这些优势产生的结果。） （三）成分残缺、赘余。 1、 主语残缺。 例：经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心加以改正。（句首的介词结构使得句子没有了主语，宜将“经过”删去。） 2、谓语残缺。 例：发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫星工程体系的能力。（缺少谓语，应在“独立自主”前加“具有”。） 3、宾语残缺。 例：他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（“具有”的宾语残缺，应在“胃肠病”后加“功效”。） 4、定语中心语残缺。 例：学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。（句子主语，即定语中心语残缺，应在“时间安排”后加上“的学习习惯”。） 5、介词残缺。 例：我国文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀与感恩。（后一个“祖先”前应加“对”。）