统编版七年级语文《爱莲说》课件.pptxVIP

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写了一篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。;周敦颐;学习目标 1.了解“说” 的文体和作者； 2.正确流利的朗读课文，理解课文的思想内容。 3.把握托物言志和衬托的写法。; 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？;【周敦颐】;朗读 第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发表议论，其中有判断、有感叹，应读出不同语气来。第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下一次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 “予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 “菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺之意。;再读课文，结合注释翻译。;译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不蔓不枝，;香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。; 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。;译文：我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，茎梗中间贯通，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立，可以远远观赏却不能靠近玩弄它。;噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。;译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。;自读课文，合作探究： （1）课文中那些句子是描写莲花的形象的？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）作者从那几??面描写莲花的形象？ 生长环境、体态香气、风度气质 （3）表现了莲花什么样的品质？ 莲花超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 ”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。;1. 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么手法，抒发了作者什么志向？ 托物言志抒发了自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。 2. 作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲”有什么关系？ 运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择，突现自己崇尚胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好等高洁品德。 3.在作者眼里，菊、牡丹、莲各有什么象征意义？ 菊花象征隐士；牡丹象征富贵；莲花象征君子。;一、文学常识填空： 1.《爱莲说》作者（ ），（ ）代著名的唯心主义（ ）家。字（ ），道州营道人，谥号（ ），世称（ ）。 2.“说”是一种古代的文体，既可以（ ）、（ ）事物，又可以发表（ ）。 二、下列句中加粗的词语解释正确的一项是 1.濯清莲而不妖（ ） a.妖艳 b.妖怪 c.美丽而不端庄 2.香远益清（ ） a.更加 b.有意 c.益处 3.亭亭净植（ ） a.亭子 b.耸立的样子 c.美丽的姿态 4.可远观而不可亵玩焉（ ） a.玩耍 b.玩弄 c.游玩