统编版九年级语文上册《我看》.pptVIP

我 看 穆旦 1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。 2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。 学习目标 穆旦(1918～1977)，原名查良铮，现代主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江海宁，早年留学美国，曾用笔名梁真，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》、《诗八首》；主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》、英国雪莱的《云雀》等。 九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，活跃于20世纪40年代后期国民党统治区的诗坛。九位诗人为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。因他们于1981年出版了《九叶集》而得名。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 读一读 记一记 丰润(rùn) 忧戚(qī ) 枉(wǎng)然 流pàn(盼) 飘逸(yì） 摇曳(yè) níng(凝)望 yǒng(咏)赞 màn(漫)游 màn（谩）骂 红晕（yùn） 晕（yūn）倒 飘逸（yì） 悄悄（qiāo） 悄（qiǎo）然 揉（róu）过 文中指丰茂滋润。 忧伤烦恼。戚，悲伤。 白白地。 漂浮，飘散。 转动目光观看。盼，看视。 宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 摇荡，晃动。 随意游览。 和协地演奏。 丰润： 忧戚： 枉然： 飘逸： 流盼： 坦荡： 摇曳： 漫游：谐奏： 1.题目为《我看》，诗中哪些内容为诗人“看”到的？诗人“看”到了什么？ 前两节是诗人看到的，由四个“我看”领起。 第一节诗人看到了一幅“北方原野图”（描绘了向晚的春风、丰润的青草。） 第二节诗人看到了一幅“夕阳落照图”（在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，逐渐消失不见，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。） 诗人看到了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 （描写春日美景有什么作用？） 表现了大自然的勃勃生机，流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。 2.诗人看到这美丽的画面，想到了什么？ 第三节诗人面对春天的夕阳美景，情不自禁忆往事忧乐。 （这里的“你”指谁？）指大自然和充满生机的万物。 第四节怀古抒今，借远古哲人表达对生命、自然的热爱。 第五节，诗人在结尾因自然的激发而生出热爱生命、热爱自然，与大自然融为一体，自由自在、愉快地生活的愿望。（通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。） 诗歌以《我看》为题，有什么妙处？ ”我看“是诗歌的主线，诗歌主要写了诗人看到的春天的美丽景色，暗示了文章中心——表达热爱生命、热爱自然之情，设置了悬念，激发读者阅读兴趣。 诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，描绘了两幅美丽图画，表达了自己对大自然 和生命的热爱以及要与大自然融为一体的愿望。 我 看 北方原野图 夕阳落照图 忆往事忧乐 爱自然生命 表生命渴望 所看 所思 热爱自然 热爱生命 与大自然融为一体 诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。古典诗词中常见的自然意象有哪些？你能举出几例来吗？ ①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。 ②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。 ③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。 ④草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“国破山河在，城春草木深”。 反复朗读，背诵此诗。