小学语文阅读教学各年段要求体系对比表.docVIP

PAGE / NUMPAGES 小学语文阅读教学各年段要求体系对比表 ? 学段 感受能力 理解与运用能力 学习方法 和 策 略 低 年 段 在教师指导下学习用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句、不拖读，不唱读）朗读(诵读)课文，在教师指导下学习默读，做到不出声，不指读； ? 1、结合上下文和生活实际了解词句的意思（图文结合）； 2、能阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；（程度、内容、要求） 3、注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累； 4、学习常规习惯的养成（听说读写思等） .学习常规习惯的养成（听说读写思等习惯）；学习默读 ? 中 年 段 继续抓好正确、流利、有感情朗读课文，加强默读（初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。?）、略读能力的培养；注意边读边想（识记与概括）能力与习惯的培养； ? ? 1、能联系上下文理解词句的意思，能体会关键词句表情达意的作用； 2、能把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问； 3、3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受； 4、积累课文中的优美词语 、精彩句段，丰富学生的语言储备。 ? 初步学会默读； 学习略读 高 年 段 继续提高朗读和诵读的水平，学会浏览，提高默读速度：1分钟在300字以上，并在此过程中强化边读边想的能力与要求； 1、能联系上下文和自己的积累理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果； 学会浏览；默读速度每分钟不少于300字； 逐步提高学生搜集、处理文字信息的能力； ? 2、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判断； 3、提高对记叙性、说明性、诗歌等文体的理解与把握。(不同文体） ? （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）