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万以内数的比较和近似数 第一单元万以内数的比较和近似数 一、 上下文导入： 师：光明小学的学生到联谊学校——实验小学参观，他们看到了隆重的欢迎仪式，参观了图书馆、餐厅等地方，下面我们跟着他们一起去看看吧！观察图片，您能得到什么数学信息？ 学生1：光明小学1210人，实验小学958人。 生2：一楼餐厅有597座，二楼餐厅有508座。 学生3：有895本故事书和806本科技书。 师：看来同学都有一双会发现的小眼睛。那你能根据这些信息提出什么问题？生：...... 二、 关于近似数的初步认识 问题：一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？ 1.老师：请在同一张桌子上和两个人讨论 师：谁来说说？ S:一楼的餐厅大约有600人，二楼的餐厅大约有500人。 师：你同意他的说法吗？（同意）为什么？谁能解释一下？生：597和600接近，508和500接近。 老师：你明白他说的话吗？让我们看看。（展示课件）你能在数字轴上找到597和508吗？597接近600吗？（是的）508接近500吗？（是的） 597接近600，所以我们说600是597的近似数；508接近500，所以我们说500是508的——（近似数）。我们用“≈”表示，597≈600，读作597约等于600。 老师：你明白了吗？打开课本第15页，做第一题。 师：一个数的近似数怎么找？找与这个数最接近的整十、整百、整千数 老师：在生活中，有时不需要精确的数字。使用近似数字更方便。你能举个大概数字的例子吗？ 三、万以内数的比较 问题1：哪所学校有更多的人？ 师：要知道哪所学校的人多，只需要比较1210和958的大小，谁大谁的人数就多。下面请同学们小组讨论，如何比较1210和958的大小，看看谁的方法最好。 老师：好的，停下来。请回到座位上去。谁来谈谈你的方法？学生1：我把它们和一千个比较。九百五十八 师：他的方法你听懂了吗？在比较两个数的大小时，我可以找一个标准数，要注意的是，这个标准数必须要比一个大，比另一个小。谁还有不同的方法？生2:1210由1个1000,2个200和1个10组成，而958只有9个100，5个10和8个1组成。 老师：这个学生从数字的构成来看。非常好。还有别的吗？ 生3:1210是4位数，958是3位数，4位数比3位数大，所以958 老师：你明白了吗？这个学生的方法很好。当我们比较两个不同数字的数字时，数字越多，数字越大。 问题3：故事书和科技书，哪类册数多？ 老师：刚才我们比较了两个不同数字的数字。你能用同一个数字比较这两个数字吗？请解决这个问题。（课件） 生1：故事书多。因为895接近900,806接近800,800比900小，所以806 老师：你了解他的方法吗？比较具有相同位数的两个数字的大小。首先看看它的最高位置。排名最高的人数最多。如果是相同的，请看下一个并继续比较。 请同学们打开课本15页，完成第4题。 改变学生的学习方式，大胆放手，否则，学生的思维就不会得到发展，学生的主体地位就不会得到体现。从教学实践中可以看出，学生积极思考，积极探索，急于回答问题。学生的思维在合作与交流、自主与探索中寻求问题的答案。