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水的组成与性质;教学内容在教材中的地位;教学内容在教材中的地位;学情分析;;;;;水的组成认识历程(化学史);;;;教学程序;喷雾降温;直饮水;;;;怎么证明氢气燃烧产物;氢气燃烧;怎么证明氢气燃烧产物;探寻水的检验方法;;;;水分子的构成;;水的应用;水的净化方法;作业布置;对教学结构的反思;本课特色;在动手实验、方法感悟、情感体验中探究
学科知识与学科德育有机融合
将“合”与“分”的思想方法具体运用
教学三维目标基本达成,引领学生入门化学
;学生的收获;谢谢!
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