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中考记叙文考点归纳 中考专题复习之记叙文知识点归纳 一、 叙事的概念：叙事是以记录人物、叙述、风景和物体为基础的 描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如 小说、散文、寓言、童话、故事、时事通讯、游记、传记、回忆录等。 二、记叙文分类： 根据写作内容可分为： 写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。 ① 叙事写作通常通过描写人物的外貌、动作、心理、语言以及人物所处的特定环境来描述人物，塑造人物形象，反映作品的主题。比如我的母亲阿昌和《山海经》 ②叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》 ③ 风景书写叙事主要通过风景书写来描写风景、寄托情感、表达主题。济南的春冬 ④状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。 三、 叙事要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。如： 时光倒流——那个冬天；位置-南京站；角色-父亲，“我”；事业——“我”去北京读书，爸爸在车站送我；之后——我父亲去车站送我，给我买桔子；结果，“我”想念我的父亲。在厘清六大要素的基础上，作者着重刻画了父亲的“背”，表达了父子之爱的永恒主题。 四、记叙的顺序 叙述的顺序是指根据中心思想的需要安排确定的材料，并按一定的顺序书写。一般有三种类型： ①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。 功能：叙事有起点和终点，清晰而深刻。 ②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ③ 情节叙事是指在叙述中心事物的过程中，由于某种需要，暂时中断叙述线索，叙述另一个相关的事物。它也有两种情况。一是插入的内容也与时间有关。在叙述过程中，插入一段之前发生的事情。这种叙述一般应说明阅读时应注意的起止点；第二，对人物或情景做一些解释和介绍，这与叙述的时间顺序无关。插入前后可能没有过多的内聚力。插曲的作用是补充说明或解释，使叙述更加充分，弥补仅用序贯叙述难以清楚解释的必要内容，使文章更丰富、更详细、结构更紧凑。例如，在《回来》一文的开头，并没有单独插入家庭不幸的记忆，这不仅解释了背景，而且为主体部分铺平了道路。 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 五、 叙述线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索比较复杂，有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节，东京、仙台、北京层层展开。有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，如《智取生辰纲》中明线为“杨智失陷生辰纲”，暗线为“吴用智取生辰纲”，两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章的线索，沿着它逐步弄清各个段落、层次，直至全篇的思想内容。 六、 叙事人 记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的“我”处于重要地位，通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，是次要人物，在文中起了穿针引线的作用。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场