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与好书为伴与快乐为友 《语文课程标准》中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。作为一名语文教师，我特别注意培养学生的阅读兴趣，在班级里营造人人爱读书的良好氛围。关注学生通过多种媒介的阅读，开展各种课外阅读活动，及时给学生创造读书展示与交流的机会。让每一位学生都亲近书籍，沐浴书香，养成热爱书籍、博览群书的好习惯，每一天与好书为伴，与快乐同行，开拓视野，启迪智慧。 一、 营造氛围，激发学生的阅读兴趣 优化读书环境对于提高学生读书兴趣是非常重要的。我在班级中营造良好的读书氛围，墙壁上张贴有关读书的名言名句，如：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书；书籍是人类进步的阶梯；书籍是人类知识的总统。学生在这些名言名句的熏陶下逐渐变得热爱阅读。每学期开学初，我积极发动学生把自己的藏书拿出来，丰富读书角，充实书橱，奉献一本书，共享几十本书，人人为我，我为人人。每次同学们热情都很高，纷纷带来自己喜欢的图书，种类多，内容全。有人尽皆知的经典名著，如《西游记》《三国演义》；有小朋友喜欢的童话故事，如《格林童话》《一千零一夜》《每天一个成长故事》；还有引领成长的《名人名言》《名人故事》等。班级实行轮流借书的制度，全班分为五个大组，每天一个组借书，阅读时间为一周。所有学生都积极参与到读书中来，你争我赶，阅读的热情逐渐提高。 二、 合理安排学生阅读时间 平时指导学生合理安排阅读时间，统一制定好读书计划，早中晚各安排一段时间。早晨是一天中阅读的黄金时间，头脑最清醒，安排一些朗读和背诵精彩片断。每天固定上午第一节课前的预备时间为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。为减轻学生背诵古诗的负担，采用见缝插针、积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前的一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之，学而时习之”。中午，利用多媒体播放一些舒缓的钢琴曲，老师和学生一起阅读喜欢的书籍，交流一些阅读的心得或感想，师生之间增进了交流，培养了情感，同时提高了学生的阅读量。晚上一般较疲劳，鼓励学生可以阅读一些较轻松的故事类书籍，如《寓言故事》《中外经典童话故事》《民间故事》等。这样每天的总阅读时间都能得到保证，要求学生严格遵守计划，并长期坚持下去。 三、 多种形式提高学生的阅读积极性 1.开辟诵读专栏班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗或一句名言。学生在一周内反复诵读并记忆。看谁读得好、记得牢，鼓励学生多诵多背。定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。 2.进行阅读交流。在每周五的班会上，花大约10分钟进行阅读交流，鼓励学生每周谈论阅读的收获、感受和疑问，不断提高阅读质量，使学生养成阅读和思考的阅读习惯。每周都有文学鉴赏课，如《中国古典读物》中的美丽文章、古诗词和故事鉴赏。。。鼓励学生积累一些漂亮的句子。开展“精品鉴赏”展览活动，通过“优秀诗歌朗诵会”、“阅读小挑战大赛”、“知识考场”、“阅读专家评选”等多种活动，不断激发学生的阅读兴趣。在准确、熟悉、熟悉的阅读过程中，学生通过素描、故事、歌唱、表演等形式阅读古诗词，调动了阅读中外经典的积极性，提高了阅读量，提高了学生的整体素质。 3.经典伴随成长鼓励学生在游戏（如跳橡皮筋）中把《三字经》编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。在诵读的过程中，为激发学生的诵读兴趣，让他们记得更好，我开展了歌唱古诗文的活动。如孟郊的《游子吟》、苏轼的《前赤壁赋》等古诗词，学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去吟唱。有时我还专门请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。在学生诵读的基础上，引导学生为经典诗文配画。因为作者的推敲琢磨，使语言具有鲜明的形象性，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形成一幅幅优美的图画。我让学生给古诗句配上一幅图画，加深了学生对经典的感悟，培养他们的思维力、想象力。此外，在学生有一定的诵读程度基础上，鼓励学生自己灵活运用经典。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。在描写母爱时用上“谁言寸草心，报得三春晖”，体会母爱的博大。 四、 家庭和学校共同努力扩大学生的阅读空间 我通过班级qq群向家长发起了亲子阅读的号召，因为“亲子阅读”是一种父母与孩子互动读书的方式，这种读书的方式不是一种机械的行为，它应该是一种爱的表现形式，是一种情感纽带。我提倡家长给孩子营造浓厚的家庭读书氛围，和家长一起商讨培养孩子阅读能力与习惯