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一年级数学下册期末试卷分析 一、对试题的认识 总体而言，该试卷计算量较大（100分中50分为大量计算题），计算形式和内容较多。儿童很难达到100%的准确率。 二、考试概况分析 一级（2）有74名考生和74名实际考生，通过率100%，优良率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。 三、试题各题的得分统计 四、 典型错误的分析及原因 （一）算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式按从大到小的顺序排列。2题的竖式计算，有的学生把加法算成减法，减法算成加法；还有的学生抄错题；竖式正确，算式得数写错等。3题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。总的来说部分学生粗心，不认真。 （二） “下面的数字最接近40:36（）43（）46（）”这个问题有很多要点。原因是: 1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过， 2.从答案的另一个角度来看，发现学生对问题的检查仍然不足。 （三）填一填失分比较严重。主要表现在“3.一张50元可以换（）张10元，也可以换（）张5元，还可以换（）张20元和（）张10元。”究其原因： 1.课堂不扎实， 2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。“（）+34=43”一题一部分学生是这样填的，“（77）+34=43”，这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视！“5个一和6个十组成的数读作（）”，读作、写作不是这个学期所学的内容，所以十分较多。 （四） 在连接等数公式的问题上失分也更严重。总共有20个不同长度的公式，不仅检验了学生的计算速度，还检验了学生认真细致的良好学习习惯，这对于中下层学生来说确实很难。 （五）统计的2小题“从统计图中可以看出，调查了（）名同学。”，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。 （六） 回答问题，并选择共4个小问题。错误是不同的。有些人在计算中出错，有些人读错了数字，一般来说理解上没有问题。 五、存在的问题和今后教学的努力方向 1.个别学生字迹潦草，书写不仔细。我们应该培养孩子们认真写作的习惯。 2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3.学生基础知识不够扎实，加减运算训练有待进一步加强。必须提高学生的计算速度，以确保100%的准确性。 4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。 5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生字迹工整清晰，提问时小心冷静，学会理解问题的含义，学会检查。