八年级语文上册《第21课桃花源记》教案1新人教版.pdfVIP

桃花源记 一、教学目标： 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 二、教学重点难点分析 1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 三、教学过程 时 教师活动 学生活动 复备 间 一、导语： 一、 检查预习情况，诵读课文 我国东晋末年，封建国家分 1、 读准下列粗体字的音。 5 裂，政权交替，战争频繁。东晋 豁然开朗 （） 阡陌交通（qin） 黄 15 王朝极端腐败，对外一味投降， 发垂髫 （tio） 安于江左一隅之地。统治集团内 便要还家（yo） 刘子骥（ jì ） 15 部互相倾轧，军阀连年混战，赋 诣太守（yì ） 浔阳( xún ) 10 税徭役繁重，加深了对人民的剥 2、A．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音 削和压榨。 元代诗人张养浩在 后齐读课文） 《潼关怀古》一诗中发出了这样 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘 的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓 路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步， 苦！ 可以说，和平，是每一 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 个民族共同的向往。有一个成语 复前行，欲穷其林。 就是这一社会理想的集中体现， 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 它就是——世外桃源！这个成语 光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。 出自东晋大诗人陶渊明的名作 复行数十步，豁（）然，有良田美池桑竹之属。 《桃花源记》。它描述的是一个 阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种 与世隔绝、没有战祸，安乐而美 作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫 好的地方。今天，我们就来学习 （tiáo），并怡然自乐。 这篇文章。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 1 二、作者简介： （yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 陶渊明：名潜，字元亮，东 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì） 晋伟大诗人。 生于东晋末朝， 人来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外人间 出身于没落的地主官僚家庭。他 （jiàn）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏 少时颇有壮志，博学能文，任性 晋。此人一一为 （wèi ）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。 不羁。当时社会动乱不安，他有 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 志不得展。做过小官，由于不满 此中人语(yù)云： “不足为（wèi）外人道也。” 官场的丑恶，弃官回乡，这时他 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡 四十一岁，从此过着“躬耕自 （jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣（qiǎn） 资”的隐居生活。忧愤、饥寒、 人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 劳累、赢疾一起折磨着他，六十 南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然 三岁去世。后称靖节先生。 规往。未果，寻病终,。 后遂无问津者。 他所作的诗文，内 B 同学齐读课文。 容