七年级数学作业批改心得.docxVIP

七年级数学作业批改心得 一般大家都认为批改作业是教学工作中最平凡、最琐碎的一件事，但我认 对于数学教师来说，它不仅是了解学生对知识掌握情况的窗口，也是一个窗口 个重要的信息反馈手段。通过批作业能洞察学生的心理活动、思维方式，从而有 确定教学方法和评价方法，从智力和非智力因素进行指导， 提高学生的数学能力；同时，批阅、改正作业也应根据学生的特点“因材批阅”、 “评分”使作业能够充分发挥其巩固和锻炼的作用，充分发挥每道题的训练价值。以下是我经常用来复习和批改作业的一些方法： 1、注释批阅法 填空、判断和选择是常见的练习类型。平时教授概念时，教师一般都是 正面教学，即通过体验、探索等方法，让学生理解概念的形成与核心内容。而中 学生的年龄特点决定了他们的视觉思维和肤浅的理解，而这些难以通过语言表达 抓住、洞悉其内在的数学本质，因此变换概念的呈现形式，通过填空、判断、选 选择其他方式可以帮助学生进一步加深对概念本质属性的理解和掌握，提高学生数量 学阅读的能力。但是在作业批改中，老师们肯定都有这样的体会：判断题做错了， 当学生纠正时，他们只需将“hook”改为“hook”“×”就可以了。至于“for” 什么”，除了几个学习好的同学，恐怕大部分中学生不会去深究；选择题、填空 问题的经验与判断问题大不相同。针对这一现象，笔者主要对这三个问题采用注释复习的方法。 如：错题经过讲解后，判断题改正时要求学生写明理由，选择题要求写明思考过 Cheng，填空需要写出计算过程。在这些要求面前，所有学生都必须尽可能多地思考， 从而逐步形成数学思想方法。 2.反思性审查方法 纵观学生的作业错误，有许多是因为审题不仔细、作业不认真、态度不 对的许多学生嘲笑这些非智力因素造成的错误，认为只要他们 会了，粗心不是大问题。但老师们都清楚，学生学习成绩提不高，很大原因便是 学生们没有养成良好的学习习惯。针对这一现象，我用作业反思作为提醒的手段 培养学生养成良好的作业习惯。如，单元测试后，我要求学生反思每一道题的错 写下错误的原因，并假设你不是粗心大意。你这次考试得多少分？激励 学生对良好习惯的重视，久而久之，逐步养成良好的学习习惯。 3.精细标记方法 应用题，是学生数学学习中的一只拦路虎，很多学生缺乏学习责任心，不肯分析数量关系，乱做一气。教师在批阅中，经常发现这样的现象：算式对了，单位名称不对。许多老师宽宏大量，算他对了。其实这样的学生有两种情况：一是数量关系清楚，但不小心写错了单位名称，二是数量关系根本不清楚，只是瞎猫碰上死老鼠——蒙对了，看到老师批阅的“钩”，便算蒙混过关。因此，我在批阅应用题时，采用精细批阅法：即使算式对了，单位名称不对，还是得不到“钩”，你得把每一步求出的是什么在算式后注明。久而久之，学生们便不敢蒙混过关，非把数量关系弄清楚不可，从而逐步培养学生良好的审题习惯，提高分析数量关系的能力。 适当地评论。事实上，评语是作业复习的一种方式，有利于学生更好地了解作业的优缺点，加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业批改中，指出其不足之处，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，取得良好效果。 1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣 2.点评可以拓宽学生的思维，形成良好的学习习惯 总之，提高教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目标不断探索和付出不懈的努力。