共享经济下地理学科教育开展策略探析.docxVIP

PAGE PAGE 1 共享经济下地理学科教育开展策略探析 共享经济下地理学科教育开展策略探析 引言 　　共享经济是指以获得肯定酬劳为主要目的，基于生疏人且存在物品使用权临时转移的一种新的经济模式。其本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教育医疗等一系列资源。网络的进展推动着共享经济的不断深化，共享经济已经渗透在许多领域。人们常用“上知天文，下知地理〞来形容一个人学问渊博。地理与其他学科都有肯定的交集，并在人们的日常生活中得到广泛的应用。学习地理能培育学生正确的人口观、资源观和环境观，树立爱国意识和环境爱护意识。　　共享教育随着共享经济的进展而不断深化，地理学科的教育也应当跟上时代的潮流。在“互联网+教育〞不断探究创新的形势下，如何利用共享经济进一步进展地理教育是值得探讨的问题。　　2 国内地理学科教育的现状　　2.1 公立教育系统内的地理学科教育　　2.1.1 幼儿及小学阶段的地理教育　　依据新课程改革的内容可发觉：幼儿教育主要是以游戏为基本活动的原则，爱护和启发幼儿的好奇心和求知欲。小学阶段的教育以综合课程为主，低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术〔或音乐、美术〕等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、历史。由此可见，幼儿和小学阶段基本没有涉及到地理学科的教育，地理学科是处于一种缺失状态。　　2.