名著《朝花夕拾 》导学设计.docxVIP

PAGE 13 《朝花夕拾》阅读教程 深圳市官田学校 初一语文组 伍琳 宗佳 王晓佳 一、教学目标 1.阅读《朝花夕拾》，探究作者的心路历程； 2.通过批注式阅读、分享会等交流方式体察作者的情感，品味含义深刻的语言，感悟文章的写作技巧； 3.提供学生合作的机会，提高学生的表达能力和合作意识，让学生享受阅读。 二、教学内容 主要内容：《朝花夕拾》，（鲁迅著，吉林大学出版社，2016年版） 辅助材料： 《“带露修花”与朝花夕拾的艺术特征》作者：薛淼 《回忆·记忆·遗忘 ——再读朝花夕拾》作者：陈建芳 《纷扰语境中“记忆”呈现的形态与意义——也论朝花夕拾》作者：龙永干 《论朝花夕拾的审美价值》作者：卢焱 《失去的才是最美的——论朝花夕拾中三篇课文的教学感悟》作者：张峰青 《论朝花夕拾中的人情美》作者：金纪贤 《文化 文献 审美 ——朝花夕拾价值论》作者：李振坤 《雍容 幽默 简单味——朝花夕拾风格论》作者：温儒敏 三、教学时间：四周 四、教学计划 第一周：激趣阅读·批注分享 先激发学生对《朝花夕拾》的阅读兴趣，分小组布置任务，要求学生查找资料；开出书目清单指导学生购买该书，指导学生进行批注式阅读。 激趣阅读方式 ?引用名人推荐及成果影响来激发阅读兴趣 毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 1