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;一、组织教学:
1、什么是幼儿美术活动的目标?(教师问,学生研讨)
2、幼儿美术活动的主要内容有哪些?(教师问,学生答)
3、幼儿美术作品欣赏。(教师讲解幼儿园);幼儿园幼儿作品;幼儿园幼儿作品;讲述新内容:;(二)、幼儿手工活动目标
1.认知目标,了解各种纸工、泥工等手工工具和材料的特性,探索和学习各种表现制作方法。
2.情感目标,积极参与手工活动,体验手工活动的乐趣,喜欢手工活动,用手工表达自己的想法和感情。
3.技能目标,掌握剪、折、撕、粘、搓、压、印等手工技能。会使用不同的手工工具和材料制作平面和立体作品。能使用一些自然材料拼贴造型养成良好手工活动的习惯,
4.创造目标,能大胆地运用各种手工材料按照自己的意愿进行塑造。能用自己制作的手工作品布置环境、美化生活。;二、 幼儿美术活动的内容
幼儿美术创作活动是幼儿运用自己的眼、脑、手,用自己喜欢的方式对外界事物进行视觉操作、心理操作和动手操作,从而提高自己的视觉思维能力、视觉创作能力和操作表现能力的美术活动。幼儿美术创作活动一般包括绘画和手工两个方面。
(一)幼儿绘画活动的主要内容
幼儿绘画活动是幼儿使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料,运用线条、色彩、形状等艺术语言以及造型、设色和构图等艺术手段,将其生活体验与思想情感通过加工和改造转换为具体、生动、可视的艺术形象,以发展审美创作能力的活动。
1、绘画工具和材料的使用方法
2、主要绘画工具和材料的性质和特点
3、绘画的形式语言
4、绘画的题材
;幼儿园幼儿作品;(二)幼儿手工活动的主要内容
幼儿手工活动是在教师指导下利用各种材料进行的造型操作游戏。
泥工活动:无主题自由塑造,有主题的泥工学习与表达
纸工活动:是以不同材质的纸为材料进行的游戏造型活动。
主要技巧有:剪、折、粘、卷、拼、贴等。
主要形式有:折纸、剪纸、贴纸、撕纸等。;三、 幼儿美术活动的指导
(一)幼儿绘画活动的指导
1、绘画作品欣赏感知阶段
绘画作品形象源于生活,欣赏感知是绘画创作的前提。幼儿自主绘画的前提是充分感知周围事物,特别???发现生活中美好的事物和形象。丰富幼儿欣赏感知的经验,培养幼儿观察欣赏的基本方法,运用语言引导幼儿审美感知。
2、绘画作品体验加工阶段.提供宽松的创作环境,引导幼儿进行体验和加工,珍视幼儿的想象与创造。
(3、作画表现阶段,合理引导、鼓励幼儿的美术创作,提供游戏化的练习
(二)幼儿手工活动的指导
1、产生意图阶段,创设幼儿充分接触材料的环境,通过欣赏和游戏激发创作意图,
引导幼儿确立适宜目标
2、构思设计阶段,构思一般分为1确定所要创作的形象2构思设计3选着要制作的材料4进行制作。;幼儿园幼儿作品;幼儿园幼儿作品;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;(二)构图、起稿阶段视线应更多地关注画面的二维平面关系,把上、下、左、右最突出的点确定下来,这一步不宜操之过急,应反复进行比较和观察,必要时可以把铅笔做为测量工具进行测量。;(三)借助辅助线画出几何体的基本轮廓,然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。
(四)用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系,使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实、疏密关系等的处理。
。;(五)调整修改,使画面主次关系明确,效果整体、完整;;;;;;(三)画出各几何体的基本轮廓,然后开始分析地、理解地画出它们的形体结构、构造结构、空间结构及其组合关系、透视关系。
(四)用线条准确地、深入地画出它们的形体结构、构造结构、空间结构及其组合关系、透视关系,使它们具有一定的体积感、空间感。;(五)调整修改,使画面主次关系明确,效果整体、完整。;;;;;;(三)借助辅助线画出静物的基本轮廓,然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。
(四)用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系,使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实关系等的处理;(五)调整修改,使画面主次关系明确,效果整体、完整。;三、单个静物练习:画一幅单个静物素描;;;;;;;;;;;;;;;;;;;(二)构图、起稿阶段视线应更多地关注画面的二维平面关系,把上、下、左、右最突出的点确定下来,这一步不宜操之过急,应反复进行比较和观察,必要时可以把铅笔做为测量工具进行测量。;(三)借助辅助线画出几何体的基本轮廓,然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。
(四)用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系,使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实、疏密关系等的处理。
。;(五)调整修改,使画面主次关系明确,效果整体、完整;;;;;;(三)画出各几何
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