学前教育（高职）美术与幼儿美术活动指导完整课件.pptx

;一、组织教学： 1、什么是幼儿美术活动的目标？（教师问，学生研讨） 2、幼儿美术活动的主要内容有哪些？（教师问，学生答） 3、幼儿美术作品欣赏。（教师讲解幼儿园）;幼儿园幼儿作品;幼儿园幼儿作品;讲述新内容：;（二）、幼儿手工活动目标 1.认知目标，了解各种纸工、泥工等手工工具和材料的特性，探索和学习各种表现制作方法。 2.情感目标，积极参与手工活动，体验手工活动的乐趣，喜欢手工活动，用手工表达自己的想法和感情。 3.技能目标，掌握剪、折、撕、粘、搓、压、印等手工技能。会使用不同的手工工具和材料制作平面和立体作品。能使用一些自然材料拼贴造型养成良好手工活动的习惯， 4.创造目标，能大胆地运用各种手工材料按照自己的意愿进行塑造。能用自己制作的手工作品布置环境、美化生活。;二、 幼儿美术活动的内容 幼儿美术创作活动是幼儿运用自己的眼、脑、手，用自己喜欢的方式对外界事物进行视觉操作、心理操作和动手操作，从而提高自己的视觉思维能力、视觉创作能力和操作表现能力的美术活动。幼儿美术创作活动一般包括绘画和手工两个方面。 （一）幼儿绘画活动的主要内容 幼儿绘画活动是幼儿使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条、色彩、形状等艺术语言以及造型、设色和构图等艺术手段，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转换为具体、生动、可视的艺术形象，以发展审美创作能力的活动。 1、绘画工具和材料的使用方法 2、主要绘画工具和材料的性质和特点 3、绘画的形式语言 4、绘画的题材 ;幼儿园幼儿作品;（二）幼儿手工活动的主要内容 幼儿手工活动是在教师指导下利用各种材料进行的造型操作游戏。 泥工活动：无主题自由塑造，有主题的泥工学习与表达 纸工活动：是以不同材质的纸为材料进行的游戏造型活动。 主要技巧有：剪、折、粘、卷、拼、贴等。 主要形式有：折纸、剪纸、贴纸、撕纸等。;三、 幼儿美术活动的指导 （一）幼儿绘画活动的指导 1、绘画作品欣赏感知阶段 绘画作品形象源于生活，欣赏感知是绘画创作的前提。幼儿自主绘画的前提是充分感知周围事物，特别???发现生活中美好的事物和形象。丰富幼儿欣赏感知的经验，培养幼儿观察欣赏的基本方法，运用语言引导幼儿审美感知。 2、绘画作品体验加工阶段.提供宽松的创作环境，引导幼儿进行体验和加工，珍视幼儿的想象与创造。 （3、作画表现阶段，合理引导、鼓励幼儿的美术创作，提供游戏化的练习 （二）幼儿手工活动的指导 1、产生意图阶段，创设幼儿充分接触材料的环境，通过欣赏和游戏激发创作意图， 引导幼儿确立适宜目标 2、构思设计阶段，构思一般分为1确定所要创作的形象2构思设计3选着要制作的材料4进行制作。;幼儿园幼儿作品;幼儿园幼儿作品;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（二）构图、起稿阶段视线应更多地关注画面的二维平面关系，把上、下、左、右最突出的点确定下来，这一步不宜操之过急，应反复进行比较和观察，必要时可以把铅笔做为测量工具进行测量。;（三）借助辅助线画出几何体的基本轮廓，然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。 （四）用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系，使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实、疏密关系等的处理。 。;（五）调整修改，使画面主次关系明确，效果整体、完整;;;;;;（三）画出各几何体的基本轮廓，然后开始分析地、理解地画出它们的形体结构、构造结构、空间结构及其组合关系、透视关系。 （四）用线条准确地、深入地画出它们的形体结构、构造结构、空间结构及其组合关系、透视关系，使它们具有一定的体积感、空间感。;（五）调整修改，使画面主次关系明确，效果整体、完整。;;;;;;（三）借助辅助线画出静物的基本轮廓，然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。 （四）用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系，使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实关系等的处理;（五）调整修改，使画面主次关系明确，效果整体、完整。;三、单个静物练习：画一幅单个静物素描;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（二）构图、起稿阶段视线应更多地关注画面的二维平面关系，把上、下、左、右最突出的点确定下来，这一步不宜操之过急，应反复进行比较和观察，必要时可以把铅笔做为测量工具进行测量。;（三）借助辅助线画出几何体的基本轮廓，然后开始分析地、理解地描绘它的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系。 （四）用线条准确地、深入地画出几何体的形体结构、构造结构、空间结构及其透视关系，使它具有一定的体积感、空间感、同时注意画面线的虚实、疏密关系等的处理。 。;（五）调整修改，使画面主次关系明确，效果整体、完整;;;;;;（三）画出各几何