部编本语文小学六年级下册第四单元主讲教材解读课件.pptx

;教材简析;;;活动流程;;惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。—郑燮（清）;;;3、聚焦关键，悟诗情;（1）结合课文插图，展开想象，细细品味，诗中的竹子给你留下了什么印象？ 反复诵读，想象诗意。 初步感知竹子的特点，读出竹子坚韧、坚强。;;（4）链接诗人背景，悟诗情。 郑燮为官期间清正廉明、刚正不阿、心系人民、政绩显著、受民爱戴，却也因此得罪上司、同僚，常受打击、排斥，后又因灾年开仓赈济、拨款救灾被罢官。此后客居扬州，以卖画为生，却从不将画卖给高官和权贵。《竹石》就是他晚年辞官回乡后为自己画的竹石图所做的题画诗。 （5）创设情境，解读即使受到千磨万击为何还能依然坚劲？ 试想，这千磨万击，东南西北风指的是什么？ 师生合作：探寻竹石坚强，不屈不挠的精神，咬定青山的意志。 （6）面对这生活中的“千磨万击”、“东西南北风”诗人是怎么做的？ 面对（?? ?? ?? ），诗人（咬定青山不放松！ ）…… （补白填空，为学生发挥想象搭建平台） （7）指导朗读，读出对诗句的理解和感悟。指导：千磨万击读的慢一些，重一些，最后一句读的舒缓、从容。;新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。郑燮《新竹》 秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。郑燮《题画竹》 教师小结：每一首，每一句，竹在诗人的印象里，代表的是顽强和刚毅。;4.课堂小结： 这生于恶劣环境之下，长在危难之中无畏无惧，顽强坚韧，孤傲而又清高的竹子正是诗人郑燮坚韧顽强，刚正不阿，不屈不挠、心系天下苍生品格志向的真实写照。 像这种通过借事物的特点来表达自己志向的表达方法便是托物言志。;5.借助插图，背诵古诗。 教师过渡： 让我们一起诵读全诗，感受竹子的气节和诗人的志向。 配乐诵读，背诵古诗。 ;;;《石灰吟》 1.引导学生抓住 “千锤万凿”“烈火焚烧” 展开想象。 2.抓住“出深山“若等闲”，让学生在想象中深切感受到石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。 3.结合于谦的生平经历，或者让学生交流搜集的诗人的小故事，通过交流让学生了解于谦为人正直、坚贞不屈的品质，从而理解诗人以石灰自喻，不向恶势力妥协、屈服的精神。;活动四、遨游诗海立志向;推荐阅读;谢谢大家