心理学大二期末必背题.docVIP

PAGE 3 依据亲社会行为的动机，可以将儿童的亲社会行为划分为两种:自主的亲社会行为和 规范的亲社会行为__。 传统的气质类型分为粘液质、_胆汁质__、多血质和抑郁质。 按情绪发生的状态分类，可分为_心境__、激情和应激。 幼儿期自我意识主要表现在自我认知、_自我体验__和自我调节。 学前儿童同伴交往的类型包括受欢迎型、被拒绝型、_被忽视型__、一般型。 3岁左右，儿童出现了最初的性格方面的差异，主要表现在以下几个方面：合群性、独立性、自制力和__活动性_。 个性主要包括自我意识、个性倾向性和个性心理特征三种成分。 8、所谓_移情_，就是指一个人能站在别人角度观察事物，了解对方的观点，体验对方的情感。 9、从幼儿对各类词语的掌握来看：实词中幼儿最先掌握的是_名词 ，其次是动词、形容词、副词。 10、根据马斯洛的需要层次理论，最低层次的需要是_生理需要_。 1. 幼儿情绪发展有何特点？ （1）幼儿情绪的社会化。情绪中社会性交往的成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增加，同时情绪表达社会化。 （2）幼儿情绪的丰富化和深刻化：随着年龄的增长，情绪的种类不断增加。同时，先前不能够引起幼儿情感体验的事物，开始引起了幼儿的情感体验，而这些都体现了幼儿情绪过程越来越丰富。所谓情绪的深刻化是从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。（3）幼儿情绪的自我调节化，具体表现在情绪的冲动性逐渐减少，情绪的稳定性逐渐提高，同时情绪控制与掩饰的成分增加 2、如何培养和提高学前儿童的能力？ （1）正确了解学前儿童能力发展水平 （2）组织学前儿童参加各种活动 （3）组织学前儿童掌握有关的知识技能 （4）培养兴趣 （5）教育好能力异常的学前儿童 3、影响儿童心理健康的因素？ （1）生物因素 （2）环境因素：社会环境（家庭、幼儿园、社会因素）和自然环境 学前儿童身心发展的需要 4. 对学前儿童攻击行为如何进行预防和控制？ （1）创造一个减少冲突的环境，有计划、有秩序地开展活动 （2）为儿童提供良好行为的榜样 首先，教师要注意自身修养，不要因自己对某些事情不顺心而在孩子面前毫无顾忌地攻击别人，在其他孩子面前体罚或谩骂犯了错误的孩子;要引导和鼓励学前儿童间的合作。其次，家长之间要避免在孩子面前争吵打骂，讲话做事要文明，乐于为他人提供帮助，为孩子树立良好的榜样。最后，家长和教师也需要引导孩子对待图画书、电影、电视中的暴力场面， （3）培养孩子移情的能力，教会孩子懂得宜泄不良情绪 （4）消除对攻击行为的强化 （5）帮助受侵犯学前儿童维护自己的权利 （6）社会交往技能训练和认知干预 对于那些鲁莽的反应性攻击儿童，教给他们如何控制自己的情绪，改变他们的敌意性归因倾向能更有效地帮他们控制攻击行为。 试分析四种气质类型及其主要特征？ （1）胆汁质，特点：比较外倾，但相对比较刻板，神经系统的兴奋性占主要优势，反应速度虽然快但不够灵活，情绪容易激动、不容易遏制；但持续时间不长，行为比较敏捷，客服困难时意志力比较强，但注意力容易起伏 （2）多血质，特点：比较外倾，善于交际，比较有精力，灵活性比较高比较变通，情感易于变化且不持久，适应能力比较强，也容易接纳来自外界的环境因素，可塑性最大，兴趣比较广泛，办事效率高，但注意力容易转移，缺乏耐心。 （3）黏液质，特点：比较沉稳、镇静、有耐心，自制力也比较强；但比较刻板，能够埋头苦干，但不容易适应，也不容易接受新鲜的事物，比较内倾，情绪兴奋性较弱，反应速度比较缓慢。 （4）抑郁质，特点：比较内倾，反应速度比较缓慢，多愁善感，不善交际，尤其不善于与陌生人交往，对消极事情比较不安，并且难以安静，不容易接受外界的环境刺激，但感情比较细腻、隐晦。 胆汁质的人特点是“情感发生迅速强烈持久，动作的发生也是迅速强 烈、有力。属于这类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。强强精力旺盛，做事急躁马虎，不如意便大发脾气，随意动手打人，都是胆汁质类型表现的主要特征。 针对胆汁质，作为一名教师，应该采用因材施教的方法，切记不可过于急躁，应该有耐心和爱心。要经常培养气质特点中优秀的—面．如鼓励勇于进取、豪放的品质。如果孩子出现暴力、没有耐心的情况，要及时予以引导，防止任性粗暴。材料中孩子发脾气后也非常后悔。教师应该抓住这一点进行谆谆善诱，平时给与强强更多关注，与家长及时沟通，保证家园教育的一致性。在园教育时，注意培养强强的创造力、韧性，决断力行动力和表现力等多种优良的品质特征。