六上语文12《用心灵去倾听》.pptVIP

请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 假如苏珊一开始没有给“我”协助 , 那这个故事的结局应该是如何的？ 小结 课文采用儿童的视角观察事物，选择一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 课文多处使用了前后照应的手法。请找出相照应的句子，并体会这样写的好处。 句段赏析 “我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。” “我”在玩耍的时候受了伤，非常希望得到协助，不过“家里没有人，哭也不会有谁听见”，这时候找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 小结 课文采用儿童的视角观察事物，选择一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 课文多处使用了前后照应的手法。请找出相照应的句子，并体会这样写的好处。 “小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 句段赏析 接线员工作是非常繁忙的，但是苏珊却像一位母亲那样，耐心地回答一个从未谋面的小孩的一个个简单而幼稚的问题。正是在这个次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 《穷人》 六上语文12《用心灵去倾听》 请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 假如苏珊一开始没有给“我”协助 , 那这个故事的结局应该是如何的？ 小结 课文采用儿童的视角观察事物，选择一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 课文多处使用了前后照应的手法。请找出相照应的句子，并体会这样写的好处。 句段赏析 “我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。” “我”在玩耍的时候受了伤，非常希望得到协助，不过“家里没有人，哭也不会有谁听见”，这时候找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 小结 课文采用儿童的视角观察事物，选择一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 课文多处使用了前后照应的手法。请找出相照应的句子，并体会这样写的好处。 “小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 句段赏析 接线员工作是非常繁忙的，但是苏珊却像一位母亲那样，耐心地回答一个从未谋面的小孩的一个个简单而幼稚的问题。正是在这个次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 　　自由朗读课文，说说 “我”是如何与“小精灵”开始通话的？苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 读一读，写一写 水槽 　苏珊 　问讯处 　出差 cáo shān xùn chāi 倾听 　锤子 兴高采烈 　拨电话 词语解释 着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。 谋面：彼此见面，相识。 　　　全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。双方是怎么看待之间的交往的？ 　我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 　苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 　　默读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。重点关注描写人物言行、心理的语句。 句段赏析 　　“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。” 　　“我”在玩耍的时候受了伤，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，这时候找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 　　“小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 句段赏析 　　接线员工作是非常繁忙的，但是苏珊却像一位母亲那样，耐心地回答一个从未谋面的小孩的一个个简单而幼稚的问题。正是在这一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 句段赏析 　　“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 ” 　　心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅伤心，同时对死亡充满了迷惑和恐惧。这样的痛苦“我”并没有向苏珊倾诉，只在简单一问，甚至没有交代清楚事情缘由的情况下，苏珊就明白了，并且巧妙的将问题化