2018八年级历史下册-第二单元-社会主义道路的探索-第6课《共和国的脊梁》教学设计-华东师大版.docVIP

2018八年级历史下册-第二单元-社会主义道路的探索-第6课《共和国的脊梁》教学设计-华东师大版.doc

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2.学生完成相应预习内容; 3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。 教学过程: 激情阶段: 一、“铁人〞王进喜 王进喜,1923年10月8日“钢铁钻井队〞“人拉肩扛〞“盆端桶提〞“铁人〞。是为我国石油工业立下汗马功绩的“大庆人〞“铁人〞,表达了艰苦奋斗的“ “宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田〞的顽强意志和冲天干劲,苦干5天5夜,打出了大庆第一口喷油井。 钻井砸伤了脚,他拄着双拐指挥;油井发生井喷,他奋不顾身跳进泥浆池,用身体搅拌重晶石粉,被人们誉为“铁人〞。 石油工人一声吼,地球也要抖三抖;石油工人干劲大,天大困难也不怕。 有条件要上,没有条件创造条件也要上。 宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田! 2.观看视频?铁人王进喜?影视片段,说说他有什么品质值得我们学习。并给同学们讲讲还有哪些英雄模范人物值得我们学习。 学生根据探究问题单上表格进行填写。 类别 成就 钢铁 石油 铁路 科技 农业 教师出示答案: 类别 成就 钢铁 建成武钢、包钢 石油 建成大庆、胜利、大港油田,原油实现自给 铁路 兰新、包兰等 科技 第一颗氢弹、第一颗人造地球卫星、结晶牛胰岛素 农业 首次培育成功讪型杂交水稻 PPT出示问题:2.观看视频?铁人王进喜?影视片段,说说他有什么品质值得我们学习。并给同学们讲讲还有哪些英雄模范人物值得我们学习。 师播放教学视频:?铁人王进喜?影视片段。 生:爱国主义精神; 为社会主义奋斗的精神; 艰苦创业的精神┅┅ 生讲述:略。 设计意图:旨在培养学生的家国情怀素养。 体验阶段: 二、“两弹元勋〞邓稼先 邓稼先〔1924—1986〕,安徽省怀宁县人,我国研制和开展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大奉献。 1964年10月16日 1967年6月17日 邓稼先的可贵精神—— 1、对祖国、对民族鞠躬尽瘁,无私奉献。 2、工作身先士卒、不求名利。 3、为人真诚谦虚、朴实坦诚。 4、在科研上有超凡的创造才能、坚决的意志和坚强的信念。 拓展思考 邓稼先的临终遗言是:“不要让人家把我们落得太远……〞为了祖国的明天、民族的未来,为了邓稼先们曾经奋斗过的事业,同学们,我们又该去做些什么呢? 三、“〞焦裕禄 2.事迹:制定了治理风沙、内涝、盐碱“三害〞的规划,大力提倡在兰考种植泡桐,锁住黄沙。后来,兰考人民亲切地把泡桐称为“焦桐〞。 ——焦裕禄?,在全国引起极大反响。焦裕禄成为社会主义建设时期的一座精神丰碑。 焦裕禄同志(1922—“〞、“人民的好公仆〞。他用自己的实际行动,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 “ 三害 〞 斗争高潮。 焦裕禄眼前的兰考 横贯全境的两条黄河故道,是一眼望不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里,结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上,枯草在寒风中抖动。这一年,春天风沙打毁了二十万亩麦子,秋天淹坏了三十万亩庄稼,盐碱地上有十万亩禾苗被碱死,全县的粮食产量下降到历史的最低水平。 “ 三害 〞 调查队,在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。当时,焦裕禄同志的肝病已相当严重,许多同志劝他不要下去,劝他在家里听汇报。他说: “ 吃别人嚼过的馍没味道。 〞 他背着干粮、拿起雨伞,和大家一起在兰考的原野上日夜奔波。追沙 , 他一直追到沙落地;查水,他又是查到水归槽。干旱季节,他亲自用舌头区分盐碱的种类和土的含碱量。在同自然灾害的斗争中,焦裕禄同志不顾重病缠身,忍受着严重疾病的折磨,在风里、雨里、沙窝里、激流里,坚持度过了一百二十多个白天和黑夜,跑了一百二十多个大队,跋涉五千余里,终于摸清了兰考 “ 三害 〞 的内幕。 “ 肝癌后期,皮下扩散 〞 。 治理自然灾害,改变兰考的落后面貌。 “〞。 四、为人民效劳的楷模——雷锋 用PPT出示一张雷锋的照片,问学生:你能为我们介绍一下这个人吗?〔大局部学生都能认出雷锋的图片,让他们说说这个人。充分调动学生积极性,畅所欲言。〕 出示雷锋简介 在学生们发言之后,教师补充介绍雷锋。? 说明:每个学生对雷锋都有所了解,给学生创造发言时机,调动学生积极性,激发求知欲。最后,教师做补充? 师生共同吟诵雷锋日记、经典句子。 1、教师首先PPT展示雷锋的日记,并配有录音。教师播放录音,让学生一起听。? 2、教师引领学生一起分析雷锋写这篇日记的心情。然后师生一起有感情的朗读,读出雷锋的内心想法。? 3、竞赛读,教师找几名学生,分别读,比比看看谁读的好。?? 说明:让学生读雷锋日记,雷锋名言等,使他们从内心崇敬雷锋。激发他们做“小雷锋〞的愿望。 讲身边“雷锋〞? 让学生们说说他们身边的雷锋故事。可以从拾金不昧、帮扶老人、捡拾垃圾、保护环境等方面。? 学生讲述亲身经历的或亲眼所见的事迹,相信他们能更深的理解“雷锋〞所包含的

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