部编版五年级上册语文课时练第26课《忆读书》02附参考答案.pptxVIP

部编版五年级上册;刊〔 〕 津〔 〕 此〔 〕 到〔 〕 律〔 〕 些〔 〕 耻〔 〕 诵〔 〕 篇〔 〕 职〔 〕 涌〔 〕 遍〔 〕 8．照样子写词语 栩栩如生〔AABC〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 三、现代文阅读 读《忆读书》选段,完成训练。 总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书 是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从 修身课本中得不到的。 …… 书看多了,从中也得到了一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比,》不比不知道,一比吓 一跳〞。 》总而言之〞》统而言之〞都是 的意思,这两个词语在文中起到了 的作用。 作者从读书中得到了哪些收获?;编辑说过对话课教授的问题刁钻古怪，要我小心。 我上第一堂对话课时，就被教授点名来提问。 在我自认为巧妙地答复了他的问题后，他又提出了一个问题：》我可以知道您是来 自哪个中国吗？〞 班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：》先生，我没听清你的问题。〞 他清楚地一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，告诉他我不明白》哪个中国〞一 说可以有什么样的解释。 》则，〞教授说，》我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？〞 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了 那种突然冻结的沉积…… 》只有一个中国。这是常识。〞我说。马上，教授和金班同学一起，都转过脸看那 位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢 道：》只有一个中国，教授先生，这是常识。〞 教授盯牢了我，又问：》您走遍了中国吗？〞 》除台湾外，先生。〞 》为什么您不去台湾呢？〞 》政府不允许，先生。〞 》则，〞教授又问，》您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？〞 》该是我们的父辈，先生。〞 教室里有了笑声，教授却不放过我：》依您之见，台湾问题该如何解决？如今？〞 》教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题 的资格。〞 我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷：》??想，您不会否认邓小平先生是您的父辈。 您是否知道他想如何解决台湾问题？〞 》我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。〞 》什么问题才是最重要的，在邓小平先生的桌面上？〞教授浓浓的眉毛如旗般展了 开来。 》依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。〞 》我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想 大家也有兴趣清楚这一点。〞 我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了 起来，一宇一字地说：》最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受;到像我今日要承受的这类刁难。〞教授离开讲台向我走来，他将一只手掌放在我肩上， 轻轻说：》我丝毫没有刁难您的意思，我只想知道，一个普通中国人是如何看待他自己 的国家的。〞然后，他大步走到教室中央，大声宣布：》我向中国人致敬！下课。〞 走出教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们俩人不约而同地看着对方说：》 一起喝杯咖啡好吗？〞 从文章内容来看，教授的刁钻表达在： 。 班上立即》冷场〞的原因是 。 当》我〞说》只有一个中国〞后，同学们一起看台湾同学的原因是 。 》我〞》牙根儿发痒〞，》用眼戳〞教授，表现了》我〞当时什么样的心情？ ;参考答案