人教版高中数学新课标必修1 充分条件和必要条件教案.pdfVIP

二 简易逻辑（§1.8.2 充分条件与必要条件） 教学时间: 第二课时 课 题: §1.8.2 充要条件 教学目标： 1.理解充要条件的意义。 2.掌握判断命题的条件的充要性的方法。 3.进一步培养学生简单逻辑推理的思维能力. 教学重点：理解充要条件意义及命题条件的充要性判断. 教学难点：命题条件的充要性的判断. 教学方法：讲、练结合教学 教具准备：投影片共2张 教学过程： （I）复习回顾 师：由上节内容可知，一个命题条件的充分性和必要性可分为四类，即有哪四类？ 生：充分不必要条件；必要不充分条件；既充分又必要条件；既不充分也不必要 条件。 师：本节课将继续研究命题中既充分又必要的条件。 （II）讲授新课： §1.8.2 充要条件 师：请判定下列命题的条件是结论成立的什么条件？（投影片1） （1）若a是无理数，则a+5是无理数； （2）若ab,则a+cb+c; （3）若一元二次方程ax+bx+c=0有两个不等的实根，则判别式Δ0。2 生：命题（1）中因：a 是无理数a+5 是无理数，所以“a 是无理数”是“a+5 是无理数”的充分条件；又因：a+5是无理数a是无理数，所以“a是无 理数”又是“a+5是无理数”的必要条件。因此“a是无理数”是“a+5是 无理数“既充分又必要的条件。 师：由上述命题（1）的条件判定可知： （板书） 一般地，如果既有pq，又有qp，就记作：p q. “ ”叫做   等价符号。p q表示pq且qp。这时p既是q的充分条件，又是q  的必要条件，则p是q的充分必要条件，简称充要条件。 师：下边请回答命题（2）、（3）。 生：命题（2）中因：aba+cb+c.又a+cb+cab,则“ab”是“a+cb+c” 的充要条件。 2 命题（3）中因：一元二次方程ax +bx+c=0 有两个不等实根Δ 0， 2 又由Δ 0一元二次方程ax +bx+c=0 有两个不等根。 2 则“一元二次方程ax +bx+c=0 有两个不等实根”是“判别式Δ 0”的充要 条件。 师：讨论解答下列例题：（投影片2） 指出下列各组命题中，p是q 的什么条件（在“充分而不必要条件”、 “必要而不充分条件”、“充要条件”、“既不充分也不必要条件”中选 出一种）？ （1）p:(x-2)(x-3)=0;q:x-2=0. （2）p:同位角相等；q：两直线平行。 （3）p:x=3;q:x =9.2 （4）p:四边形的对角线相等；q:四边形是平形四边形。 （5）p :x 2x3x2 ；q：2x+3=x2 生：（1）因x-2=0 (x-2)(x-3)=0,而: (x-2)(x-3)=0x-2=0. 所以p 是q 的必要而不充分条件。 （2）因同位角相等 两直线平行，所以p 是q 的充要条件。  （3）因x=3x2=9,而x2=9x=3，所以p 是q 的充要分而不必要条件。 （4）因四边形的对角线相等  四边形是平行四边形， 又四边形是平四边形四边形的对角线相等。 所以p 是q 的既不充分也不必要条件。 （5）因 ,解得x=0 或x=3. p :x 2x3x x( 2x3x)02 2 q:2x+3=x 得x=-1 或x=3。则有p q,且q p, 所以p 是q 的既不充分也不必要条件。 师：由例(5)可知：对复杂命题条件的判断，应先等价变形后，再进