人教版高中数学必修3输入语句、输出语句和赋值语句教案.pdfVIP

.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句（第 1课时1） 【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句— —输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想 【教学目标】1.理解输入语句、输出语句和赋值语句； 2.能运用输入语句、输出语句和赋值语句表达解决具体问题的过程； 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力. 【教学重点】输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法 【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，赋值语句的逻辑关系 【教学过程】 一、回顾知识新课标第一网 顺序结构及其框图 二、输入语句、输出语句和赋值语句 例1：（课本第13 页例1） 分析：首先画出解决该问题算法的程序框图，并解析BASIC 语言中的数学运算符号表 示. 2 3 5 3 5 3 如： 写成2*3， 写成5^3， 写成5/3，5 除以3 的余数为“5 MOD 3”， 2 x x 5 除以3 的商为“5\3 ”， 写成“SQR （2 ）”， 写成“ABS （ ）”等等. 1. 输入语句的一般格式 INPUT “提示内容”；变量 说明：①输入语句的作用是实现算法的输入信息功能.②“提示内容”提示用户输入什么 样的信息，用双引号.③提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变 量之间用逗号“，”隔开，如“INPUT “a=,b=,c=”；a，b，c”.④变量是指程序在运行是 其值是可以变化的量，如③中的a，b，c 都是变量，通俗把一个变量比喻成一个盒子，盒子 内可以存放数据，可随时更新盒子内的数据.⑤如③中当依次输入了1，2，3 程序在运行时 把输入的值依次赋给a，b，c，即a=1，b=2，c=3. 例如，输入一个学生数学、语文、英语三门课的成绩： INPUT “Maths，Chines，English ”；a，b ，c 输入任意整数n ： INPUT “n= ”；n 2. 输出语句的一般格式 PRINT “提示内容”；表达式 说明：①输出语句的作用是实现算法的输出结果的功能，可以在计算机的屏幕上输出常量、 变量的值和系统信息.②“提示内容”提示用户输出什么样的信息，用双引号.③提示内容与 表达式之间用分号“；”隔开. ④要输出表达式中的字符，需要用双引号“”，如：PRINT “提 示内容：”；“a+2”，这时屏幕上将显示：提示内容：a+2. 例如，下面的语句可以输出斐波那契数列： PRINT “The Fibonacci Progression is:”；1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “„” 这时屏幕上将显示： The Fibonacci Progression is: 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 例2：（课本第14 页例2） 分析：补充写出屏幕上显示的结果. 3.赋值语句的一般格式 变量=表达式 说明：①赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量.②赋值语句中的“=”叫做赋值 号，它和数学中的等号不完全一样；赋值号的左右两边不能对换，赋值语句是将赋值号右边 的表达式的值赋给赋值号左边的变量，如a=b 表示用b 的值代替变量a 原先的值.③格式中 右边“表达式”可以是一个数据、常量和算式，如果“表达式”是一个算式时，赋值语句的 作用是先计算出“=”右边表达式的值，然后将该值赋给“=”左边的变量，如若a=1，b=2， c=a+b 是指先计算a+b 的值3 赋给c，而不是将a+b 赋给c. 例3：（课本第14 页例3） 分析：先画出程序框图，重点分析“A=A+15”. 例4：（课本第15 页例4） 分析：先画出程序框图. 4. 输入语句、输出语句和赋值语句之间的区别 （1）输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程 序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量. （2）输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部