2021-2022学年二年级下册综合实践活动《剪纸艺术探秘》（教案）.docxVIP

北师大版综合实践活动二年级下册《剪纸艺术探秘》教学设计 课标分析： 综合实践活动课程的能力目标不仅涉及认知领域的能力，而且涉及综合能力。从总体上说，综合实践活动课程的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是综合实践活动课程价值多样性的内在要求。综合实践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度。 1、认知与思维能力目标 综合实践活动课程的认知与问题解决领域的目标，直接指向发展学生的认知能力、思维品质的能力，可分为以下具体层面的能力。 （1）收集处理信息的能力在开放的学习情境中，搜集处理信息是是问题解决的基本途径、基本方式。综合实践活动的课程实施和学生学习过程，要注重引导学生形成搜集处理信息的能力。 （2）自主获取知识的能力获取知识是学习的基本任务和目标之一。尽管综合实践活动课程的实施不以获得系统的书本知识为目的，但引导学生在实践学习的过程中自主获取知识，形成对自然、对社会、对自我的正确认识，是综合实践活动认知目标的一个方面。综合实践活动课程不是一种“无知”的课程。 （3）创造性的思维能力良好思维品质和思维能力的发展是综合实践活动课程的重要目标，是发展学生的创新精神与实践能力的基石。在综合实践活动课程的实施过程中，要将创新精神和创新能力目标具体分解和落实到主题活动的操作过程之中。 2、操作与解决问题的能力目标 实践能力的核心是解决问题的能力和动手操作的能力。综合实践活动作为一种实践性学习活动，发展学生在实际情境中利用工具和已有的知识解决问题的能力，是本课程的核心目标之一。 3. 交往与社会活动的能力目标 （1）规划能力在综合实践活动实施的准备阶段，要注重发展学生的规划能力，引导学生学会制定活动方案、制定可行性强的实践性学习活动方案或计划。在制定活动方案的过程中，培养学生的规划能力。 （2）协调能力在活动实施的过程中，引导学生处理好同学之间、活动场景中不同部门的人员之间的关系，培养学生协调人际关系的能力、和解冲突能力。 （3）交往能力学会与他人共同生活和共同工作的能力，即学会交往、学会合作，是综合实践活动课程的重要目标。综合实践活动的实施要有目的地发展学生的交往能力、合作意识和能力，认知自我以及与他人有效沟通的能力等。 （4）管理能力在实践活动以及参与社会活动的过程中，要引导学生学会管理与自我管理，发展学生的组织能力、管理能力等。美国应用学习标准中就明确地提出了管理与自我服务的能力这一维度的课程目标。 教学重难点： 让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 一、猜谜游戏 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？ 请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。” （青蛙） 对了。师：请同学说出青蛙的生活习性和特征？（绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕获害虫，是人类的好朋友。）师：青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？（同学起立听音乐作模仿动作） 二、示范讲解 1、同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸。这古老的传统民间艺术有 1000 多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。（引出课题并板书：剪纸艺术探秘）首先，请大家欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。 2. 利用课件展示教师和学生共同准备的剪纸作品。课件展示部分作品: 青蛙 3.大家再看这些作品，和老师手里的这张剪纸，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的青蛙图案。观察：这张剪纸是什么图形？ 预设： 生 1：青蛙剪纸 生 2：它是对称图形 生 3：它是轴对称图形...... 学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合并演示:猜测：同学们，这样漂亮的图案，大家猜测一下是怎样剪成的？ 教师按步骤示范讲解剪青蛙。与同学一起讨论这个剪纸青蛙的特点。（对称） （1）长方形或圆形纸对折几次。注意：纸的反面朝外，纸的所有外边都折向一边。（对边折 板书折纸） （2）为了更好的掌握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先在对折好的长方形上画出所设计的样稿，将青蛙用笔轻轻的画出来。（板书 画稿）。 （3）剪去阴影部分。注意先内后外，先上后下，先左后右，先细后粗。用刀一上一下，刀不离纸，光滑流畅。（板书剪刻）。 （4）剪好后的作品贴在窗户上，或贴在对比反差较大的衬纸上。（板书 裱贴） 三、实践操作 1.同学与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，依照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！ 2.、教师提出要求： （1）、同学选择图案剪纸。 （2）、坚持