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大学英语四级汉译英翻译语言错误及其对策研究 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“翻译基础知识”的参考范文。 属性： Doc-01TNRC，doc格式，正文5043字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学英语四级汉译英翻译语言错误及其对策研究 2 一、大学英语四级汉译英翻译语言错误 2 二、大学英语四级汉译英翻译语言错误应对对策 4 1.侧重词汇积累，夯实词汇短语训练 4 2.加大语法结构的构建，夯实词汇与语法学习结合 4 3.学习翻译理论，梳理翻译技巧 4 4.调动学生积极性，创建校内翻译工作坊 5 三、结语 5 文2：文化古迹景点名称汉译英翻译 6 一、中国旅游业的发展状况 6 二、旅游英语的特点 6 三、旅游英语发展过程中遇到的问题 6 四、文化古迹景点名称翻译 7 五、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 大学英语四级汉译英翻译语言错误及其对策研究 文1：大学英语四级汉译英翻译语言错误及其对策研究 2013年前，CET-4的汉英翻译考察句子翻译.包含各种语法项目，如定语从句，被动语态、虚拟语气和倒装句。翻译练习作为一个客观问题与标准答案的结合，显然不能准确衡量学生综合的翻译能力。2013年12月，调整后的翻译类型从句子翻译到段落翻译，它能准确地评估受试者的翻译能力，虽然篇幅很短，大约100-150个单词组成。它的权重从5%提升到15%。难度增大，翻译内容的扩展，包括历史、文化、中国的经济和社会发展。值得一提的是，改革后的汉英翻译首先涉及到中国传统文化，大大提高了跨文化交流的重要性。它的焦点不是不仅要测试学生的综合语言能力，而且还要考察学生的文化素养。 然而，统计数据显示，翻译成绩相对较低。面对篇章翻译，大多数被试者选择逐字翻译，而且他们的翻译在语法上更不正确，缺乏连贯性、准确性和翻译技巧，这表明他们中的大多数人不具备在篇章翻译的能力。大学英语四级翻译中的错误在一定程度上反映了大学英语翻译的教学缺陷。正如蔡建国（2003）所说，在今天的大学英语教科书中，只包括少量的句子翻译实践。其目的是衡量学生是否掌握了课文中提到的复杂语法知识和词汇用法，改革后的CET-4汉英翻译对大学英语翻译教学的发展起到了重要作用，也为非英语专业学生提高翻译能力提供了良好的机会。 一、大学英语四级汉译英翻译语言错误 由于不同的语言具有不同的特点，语言学习者在第二语言学习过程中难免会犯错误。正如Corder所言，错误不仅是要被视为一种可以被根除的东西，而且是有价值的和信息丰富。笔者与其团队成员随机选取80名学生作为研究对象，其中男30名，女50名。所有学生均为西安财经大学的16级非英语专业学生，并且他们都学了至少九年的英语，并在第一学年的大学英语课程考试成绩均在75分以上。 错误通常是由于目标语言知识不足造成的，这表明学习者在目标语言学习中是不称职的。换言之，学习者不知道正确的形式或不能正确使用语言项目。错误经常出现，因为学习者没有将他们的已知知识应用到实践中，而不是因为不具备能力，这意味着学习者已经学习了语言规则或技能，但由于紧张或其他因素而无法正常工作。 此次翻译测试，考试内容为2017年6月举行的英语四级考试的翻译。在考试前，每个受试者必须签署一份承诺书，确保他们以前没有看到试卷。如果他们在考试前看到试卷，就不能参加。测试结束后，他们的答卷将用作研究材料。在这个过程中，不合格的答卷如果只包含一个或两个句子或单词，将被剔除。 在收集资料后，四名大学英语教师将根据CET-4翻译评估标准同时对所有翻译样本进行评分。四位老师都有英语四级翻译的评分经验。其中一个是评分小组组长，另外三个是小组成员，这将确保翻译分数的有效性。在这一过程中，如果某些翻译样本的内容与试卷无关或缺少大部分内容，则会被剔除。最终测试分数确定后，根据翻译分数的正态分布，将有用的翻译样本分为三组，分别为低分组、中分组和高分组，分析所有有效的翻译样本，描述其中实质性错误、文本错误和语篇错误三大类错误。在收集的73个样本中，其中1816个错误处于测试水平，432个错误为实质性错误，187个错误为话语性错误。文本错误是最明显的错误类型，文本错误分为语法错误和词汇错误两类。对语法错误和词汇错误的分析表明，许多文本错误是由语言间干扰和语言内干扰造成的。一些语法和词汇错误是由母语负迁移引起的，特别是由动词的复数、第三人