初中语文课外阅读指导方法的研究.pdfVIP

《初中语文课外阅读有效指导的策略研究》 开题报告 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出了学生阅读的要求以及课外阅读量，并给出了“新 课标推荐书目”。课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续 和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于 语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 本课题虽然有很多人在研究，但是在研究的深度和广度不是很理想，尤其是农村小学生的阅读 问题，课外阅读没有系统，效果不明显。课外阅览是课内阅读的延伸和补充，课外阅读是搜集和汲 取知识的一条重要途径。农村中学生，由于受环境和条件的限制，尤其是教学硬件设施的严重不足， 造成了学生语文课外阅读的贫乏。同学们课外书籍读得少，写起作文来，个性化严重缺失。这种缺 失，表现为缺乏真实、缺乏思想、缺乏创新、缺乏理念。这些个性化的缺失，最主要原因是课外书 籍读得少，达不到知识的积累，达不到厚积薄发的境界。在有效的条件下初中生如何才能进行有效 的课外阅读。如何创建初中生有效的课外阅读。因此， 本课题就是在这一背景下提出的。 （二）国内外研究现状及分析 国内外的阅读理论来看，较多地注重了阅读过程、阅读心理和阅读能力构成的研究，而较少关 注阅读教学，特别是课外阅读现状和课外阅读的管理研究。就国内语文教学现状而言，山东烟台的 “大量读写、双轨运行”虽然已取得有一定推广价值的成果，但对深层次的课外阅读仍缺乏深层的 研究。开展课外阅读在绝大多数地方尤其是农村初中只是停驻在口号呼吁的层面，尚未落实。为了 深入了解我县初中学生的课外阅读现状，有效落实语文《课程标准》对阅读的要求，对我市农村初 中学生的课外阅读现状进行了调查分析，并试图提出相应的对策。让学生进行大量的课外阅读，借 助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。怎 样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加 强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。 （三）课题研究的特色 本课题的研究对象为无棣城区和城区周边农村的初中学生，这是我县的一群特殊学生群体，他 们的知识面和阅读渠道与一般的农村中学相比，具有一定的优势，与一些先进城市的学生相比却存 在着很大的差距。这项任务对承前启后能力尚未完全定型、有着很大可塑性的初中学生来说尤为突 出。因此，课题研究也具有一定的针对性和实践性。 （四）课题研究的理论意义和实践价值 新课程标准对初中生的课外阅读提出了总要求：初中生的课外阅读量应为 155万字。他们应具 有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。调查 表明，中学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的 视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面 前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁 移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。因此，因而选择这样的问题来研究具有一定的现实 意义和应用价值。 二、课题研究的范围和基本内容界定 “课外阅读”是指学生在课外的各种独立的阅读活动， 它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练 必不可少的组成部分。 “课外阅读有效指导”是指教师准确把握学生进行课外阅读的原因和动机的前提下，做到因材 施教，有的放矢，处理好教师外部强化和学生自主性需求的关系。灵活地拓宽阅读书源；有目的地 强化学生阅读意识；有针对性地指导学生学习阅读方法，同时要求学生在大量阅读的实践中合理运 用。让学生具备一定的读书能力，使得他们去读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力得到进 一步的提升，进入良性循环。 本课题的研究对象界定为无棣城区和城区周边农村的初中学生。 三、本课题研究的理论依据 课题的目标设定极具可行性、操作性，主要内容围绕着目标的达成而设，每一个内容都具有相 对的独立性，又是课题目标的重要组成部分，是课题研究成功的有力保证。初中学生课外阅读心理 趋向研究；如何通过活动培养从初中生课外阅读兴趣；初中生课外阅读能力培养策略；教师阅读习 惯与学生阅读兴趣的