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[教学设计]父母课堂案例教学设计 父母课堂案例教学设计 教学内容： 寓教于乐，让孩子轻松学习 教学目标： 1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是寓教于乐，认识到寓教于乐与孩子 健康成长，提高学习成绩的密切关系。 2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格要求学生去学习与高考有关的科目， 造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松学习的现状。 3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围并 能自觉执行，让学生在快乐中学习，激发兴趣，提高学习成绩。 教学过程 一．引入主题： 熊文涛，2021 年毕业于长沙南雅中学。熊文涛在美国 SAT （Scholastic Assesssment Ttest,即学术能力评估测试）考试中取得了最高分――数理化三科满分2400 分的成绩。 为此他先后收到威廉姆斯学院、普林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录取通知书。 最终他选择了威廉姆斯学院，并获得将近 160 万人民币的奖学金。熊文涛的父母只是普通 的职工，但他们都特别注重孩子的教育，喜欢在寓教于乐中让孩子学习，让孩子在“乐” 中学。 熊文涛的父母顺应孩子的天性，让孩子在玩中学，学中乐。他的父母回忆说，熊文涛 并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有专门为了提高学习成绩去请家教、上培训 班之类；相反，我们在他的所有的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。 并且从孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活习惯。也在孩 子的学习和生活中不断鼓励孩子，让孩子拥有最好的自信心，从而也让孩子在学习上能够 对任何科目的学习充满信心，不会产生畏惧感。 结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。 二、什么是寓教于乐 在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学遗产，其中一部分便 涉及到“乐学”思想。早在两千多年前，孔子就 认为，作为教学过程的一方――学生的学习活动，本身就应该是快乐之事。在《论语》 里，就有记载：“学而时习之，不亦乐乎？”他认为，学生对学习的积极情绪体验，能促 进学生的学习活动，增强学习效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。 三、目前我校学生中存在的主要问题： 有人对中学生的忧虑情况进行调查，结果发现，他们在学习方面最大的忧虑是“学习 负担过重，精神上得不到满足而感到空虚、孤独”和“考试”两项，占被试人数的64%之 多。在某些被老师认为是好学生的内心深处，也隐匿着对过分紧张的学习气氛的不满和厌 倦。某中学一优等生在周记中写道：“我实在是厌了，我生来就是一架读书机器??”。厌 学的结果，反过来又会影响学生智能潜力的发掘，甚至抑制智能的正常发挥。这是极为可 怕的事实。 四、家长如何做到寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围 （一）建立一个和谐美满的家庭很重要： 家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁 无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的 力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱 的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、 爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。 父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全 感，对自己的前途充满信心。 （二）满足孩子的需要 我们知道人有各种需要，客观事物满足学生的需要，是决定其情绪积极性的关键：满 足需要，产生正情绪；需要得不到满足，则产生负情绪。因此，在生活中，唯有了解孩子 的心理，满足孩子的有关需要，才能使孩子产生快乐情绪，达成“乐学”。 1、满足孩子的求知需要 教育心理学家指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” “要以知识本身 吸引孩子学习。”这都表明，在生活中对孩子发生影响的最重要的东西，莫过于知识内容 本身。 2、满足孩子的成功需要 苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可 以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量， 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以教师要尽可能为孩子创设获得成功体验的 机会。 a、多表扬、鼓励 古语说：“