上课从百草园.pptxVIP

1;　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自《朝花夕拾》。　　　　　　;学习目标 1．整体感知课文大意，分析文章的段落层次并概括其内容。 ;注意下列词语的字音和字形：;整体感知;理清文章思路：;百草园的美景; 作者最喜欢哪一个地方？;我的乐园;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有;冬 捕鸟 ;味觉;;写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? ;阅读第七节，思考下列问题：;第16页/共46页;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（　 ）的景物可以（　 ）； 有（　 ）的食物可以（　 ）； 有（　 ）的动物可以（　 ）； 有（　 ）的故事可以（　 ）； 有（　 ）的捕鸟可以（　 ）。 ;课后学习： 　　背诵课文第二段和捕鸟的全过程。 　　比一比，看谁背得又快又好 ！ ;课文分析;;这是鲁迅上学的私塾;三 味 书 屋;第24页/共46页;1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ;;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ;（10-24）三味书屋的读书生活： （10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画; 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;寻找不同 仔细阅读课文第二部分，并和第一部分内容相比较，说说三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处？;三味书屋和百草园生活的不同：生活比较单调；学习内容引不起兴趣；老师不允许问课外的知识；有趣的故事到听不懂的文章；对长妈妈的依恋到对老师的尊敬…… ;再寻不同 再读课文第二部分，思考： 在三味书屋生活里的“我”和百草园里的“我”有不同吗？为什么？ ;三味书屋里的我： 对大自然充满热爱和向往； 对新鲜事物充满好奇； 有强烈的求知欲； 能细致观察生活； 天真活泼幼稚的孩子。;;;文章中怎样写先生?;评析人物再读课文第二部??：　　找出对寿先生的描写语句，根据自己的体验，评析这个人物。 ;三味书屋的寿先生： 　　是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 　　他比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。 ;深入探讨; 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;3.作者对三味书屋的感受是什么? ;;;师生质疑;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。