一年级数学上册位置与顺序——前后教学案例.docxVIP

文档收集于互联网，已重新整理排版 文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1 1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 一年级数学上册《前后》教学案例分析 设计理念 东园中心小学 林碧梅 在设计本课的学习活动程序时，我贯彻了“数学教学是数学活动的教学” 的思想，从学生感兴趣的生动有趣的故事情境引入，以数学活动为主线，在具体情境中，通过观察交流、肢体运动、分析思维等多种形式，使学生建立起扎实的“前后”位置概念，体会位置的相对性，培养初步的空间观念，并获得愉快的数学情感体验。 教学内容 北师大版小学数学一年级（上册）第五单元第 56－57 页“前后”。 学情与分析 “前后”是“位置与顺序”的起始课，是学生空间定位的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。因而，学好这一课对学生学习后续内容有着尤为重要的作用。为让学生直观地认识物体之间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。“前后”是学生在生活中接触较多的确定物体位置的概念，只是学生是凭借着经验进行判断，而不是进行着理性地思考。因此， 学生的生活经验已为学生的学习打下了基础，而学好本课的重点则是把学生已有的知识经验转化为较为规范的数学知识。 教学目标 1、在具体的游戏活动中，让学生体验前、后的位置与