人教版七年级上册 2021部编版 第20课 狼 优秀教学设计.docxVIP

人教版七年级上册 2021部编版 第20课 狼 优秀教学设计 人教版七年级上册2021部编版第20课狼优秀教学设计 政治公众人物七年级第1卷和LPAR；2022版和RPAR；第20课lbrack；沃尔夫rsqb；优秀的教学设计 《狼》教学设计 我计划将这篇课文的教学分为三个阶段：第一，预习。第二，课堂学习。第三，课后作业。 预习阶段，主要让学生了解作者的相关信息并记忆这些信息；借助工具书和课文注解把课文读通顺，把文意弄明白。这为课堂学习奠定了基础。 在课堂学习阶段，首先让学生积累词汇，包括含有“狼”的词汇、经典实词、虚词和活词；第二，让学生理解关键句的翻译；第三，让学生理解课文的主旨，在此基础上引导学生多角度理解事物，培养学生的辩证思维能力。课堂学习主要是通过教师的指导和引导，使学生自主、合作、探究地学习。 课后作业阶段，是对课堂的有效延伸。背诵和默写全文，是对知识的巩固；拓展阅读《狼》三则的另两则，是对课堂知识的发展。 这种教学理念符合新课程标准提出的教学理念，使学生在理解文言文知识的基础上，具备初步鉴赏文言文的能力，并受到古代优秀文化遗产的影响。有利于学生语文素养的培养，有利于语文能力的提高，有利于语文学习的开放性和活力。 （一）知识与能力： 1.掌握新词，积累文言词汇。 2．朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。 （二） 过程和方法： 1.熟读成诵。 2.掌握关键句子，理解课文内容。 （三）情感态度与价值观： 1.认识到狼贪婪、凶猛和狡猾的本性。 2.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 3.推荐阅读，让学生在泛读的基础上辩证地认识狼，培养学生个性思维和立体思维的习惯和能力。 教学重点：训练学生的朗读感悟能力和熟读成诵能力。 教学难点：理解和记忆古典汉语中的实词和虚词。 1.查找作者蒲松龄的相关资料。 2.使用工具书帮助自己解决单词问题，努力流畅地阅读课文。 3.结合课文注解，初步理解课文大意。 一、 Wolf映射、导入、累积单词 出示狼的图片（插入狼嗥），请同学们各抒己见，谈谈自己对狼的看法或者，所听到的周围的人对狼的评价。 请用“狼”这个词来谈论这些词。这些词是什么意思？ 根据新课程基本理念之一“努力建设开放而有活力的语文课程”及“立体教学法”提倡的“信息互动”、“资源共享”、“立体交叉”、“综合利用”等教学手段，把图片和音乐作为本文的导入，能激发学生学习的兴趣，使学生开课伊始就全情投入，取得“成功一半”的良好效果。 说“狼”一词，一个是先入为主的，暗示了本文的主题；另一个是微妙的，强调了积累的重要性。 二、记忆作者，略知作品 作者蒲松龄（音译）是柳泉人，字为柳仙。他是清朝山东人。他是中国著名的作家。《聊斋志异》是我国著名的文学作品和短篇小说集。作者讽刺了社会的黑暗、官场的腐败和科举制度的腐败。 必需要记忆的文学常识性的东西，要求学生一定要熟记，没有别的窍门，只是记和背。 三、 个性化阅读，通过文本阅读 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文2~3遍，把课文读通顺。 2.检查学生对课文的阅读情况，教师应阅读难以流畅阅读的地方。注意下列单词的发音： 缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì弛chí 我是苏吉克先生席 这是学习古文最基本的要求，不把文章读通读顺，就不可能进入理解和感悟的环节。 四、 结合注释来挖掘文本的意思 1.要求学生自己阅读课文，并对照注释，能把课文的大致意思弄明白即可。 2.让几个学生再次复述这个故事。如果有什么不清楚的地方，老师会用相机提醒他们。 这一环节的设计是为了培养学生自学的习惯和能力——学会利用现在资源去辅助自己的学习，这是一种良好的学习习惯，也是一种良好的学习方法。 五、 仔细阅读课文并理解文章 1.请同学们各自读课文，边读边在不能理解的词语或句子下面注上自己喜欢的标志。 2.学生能够理解彼此的问题。 3.向老师提出不明白的词句。 4.教师以提问的形式迅速总结和整理重要内容和学生容易出错、忽视的内容。 以上4个小环节是自成一体的，“先学后教，以学定教”是我校主张的教学方法，这与新课程的理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”不谋而合。尊重学生的主体性作用，让学生发挥自己的聪明才智，充分调动他们的思维器官，全面自学之后，再同学间合作学习，通过自主学习——合作探究后，许多知识都稔记于心了，从某种意义上来说