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人教版二年级上数学第一单元长度单位教案 第一单元长度单位 本单元共有8个示例：示例1（统一长度单元）；例2、例3及相关内容（识别cm并使用cm）；例4、例5及相关内容（了解大米及大米数量）；示例6、7和相关内容（识别线段和测量线段）；例8（估计和解决问题）。 1.统一长度单位。 在呈现测量场景时，首先让学生观察长度单位的长度（1 Tuo，1拃, 一英尺长）；让学生认识到，由于选择不同的长度单位作为测量标准，它们的长度是不同的，因此测量结果可能与事实不符。在此基础上，让学生使用相同的单元“拃“作为测量单位来测量不同长度的项目，看看结果如何。引导学生发现它是一样的，但长度也因人而异，测量结果会有所不同，从而得出结论：必须统一长度单位； 2.认识厘米，用厘米量。 （1） 了解cm。 让学生量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米，再让学生量一量一个田字格的宽度和图钉的长，让每个学生都清楚1厘米到底有多长，建立1厘米的直观表象。 （2） 以厘米为单位。 注意指导学生具体量的方法：要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。从而领会测量时，尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。 3.了解大米并使用它。 （1）认识米。 借助米尺，帮助学生建立1米的实际表示。例