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类 类 高中数学 别 大庆市“十二五”期间 教育科学规划小课题 实施方案 课 题 名 称：初、高中数学教学内容衔接研究 课 题 主 持 人： 主持人所在单位： 开 题 日 期： 计划完成时间： — 1— 二、课题论证 二、课题论证 选题的意义和价值 选题的意义和价值 高中阶段数学的教与学中出现 “学生感到难学，教师感到难教”的问题， 高中 数学相对于初中数学而言, 逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大。初中毕业生 以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学, 学习成绩大幅度下降，出 现了严重的两极分化，心理失落感很大，过去的尖子生可能变为学习后进生, 甚 至，少数学生对学习失去了信心，所以我们很有必要把初、高中数学教学衔接的 问题作为研究对象。 ·概念界定、研究目标、研究内容 ·概念界定、研究目标、研究内容 概念界定：职高学生数学一是起点低，即中考成绩相对较低；二是学生的心理素 质较低、知识面不够广泛、反应和接受能力较低。所以“教学衔接” 是教师根据学生的认知结构，依据新教材的内容、思想和方法所生成 的易于学生同化的特定教学环节。“初高中数学教学教学衔接”是教 师基于数学学科在初高中教学内容、学生的学法，教师的教法不同提 出来的，本课题以高一师生为立足点，分析高中教师根据学生的学 法、教材内容的不同所出现的教学衔接方面的不足。一方面教师应结 合高中教材的内容，从学生原