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U6 Section B 2a -2e 教学反思 在教学过程中，本课利用多媒体技术与教材资源相结合，有效整合 了教材资源，使静态的教材内容变成动态想象生动的画面，符合学生的年龄特点和生活实际。通过读前学生配音作业和图片导入话题，采用略读了解戏剧的形式和要素，快读归纳各个场景的主题，细读读透文章内容，获取细节，小组角色扮演模仿语音语调来欣赏语言运用，小组讨论预测故事可能发展的结局等阅读策略，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的学习能力，循序渐进地完成了本节课教学目标。 优点： 本课的设计很好地体现了学生的主体地位，教师充分发挥学生的主动性和积极性。同时，教师尊重学生的个体差异，给相对弱的小组给予必要的指导和帮助，及时鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试。 本节课对学生的学习情感、习惯和态度等方面也及时做了鼓励和评价， 这有益于树立学生自信心，提高英语学习的积极性。 有效利用多媒体资源和教材内容相融合，更符合学生的兴趣，使课堂变得生动有活力。读后活动的表演和小组讨论预测结局的环节充分展示了学生对所学知识的实际运用能力，又升华了学生学习英语的动力，增强了学生学习英语的信心。 不足： 1、对教材的研究仍不够精深，在细读环节，建议按照故事转折点采用画思维导图的形式让学生理解文章，简单明了，结构清晰，更有易于深度理解文章的情节发展。 2、在读后活动设计中，情景创设比较简单，对于本话题在实际生活中的应用可以做延伸。比如：由于是话剧，可以设置演员招聘的形式，引发学生的兴趣，让学生积极加入话剧的表演和组织活动，从而更好地渗透英语教学源于生活，又服务于生活的理念。让学生在自主合作和交流中实现语言的综合运用。 3、学生整体积极性还不够活跃，教师需创设教学活动，带动课堂积极性。