八年级 第十一章 功和机械能 第一节 功 教案.docxVIP

八年级 第十一章 功和机械能 第1节 功 教学目标 知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 能应用公式 W＝ Fs 进行简单的计算。教学重点和难点 重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。 难点教具和学具：判断力是否对物体做功。 教学过程 引入课题 视频播放叉车托举货物的实景。 思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？ 进行新课 （一）力学中的功 1．力学中的功 1.板图分析、总结： 分析：在叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力 F 的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F 作用的成效是货物被举高了。 总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物 体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.（1）指导学生阅读课本第 63 页“想想议议”图 11.1－2，思考、讨论后回答：为什么说力对这两个物体做了功？这些做功的实例有什么共同特点？ 总结力学中功的两个必要因素： 举出生活中力做功的实例。 3.（1）指导学生阅读课本第 63 页“想想议议”图 11.1－3，思考、讨论后回答：力为什么没有做功？ 讨论在光滑的水平冰面上，冰壶由于惯性做匀速直线运动，有力做功吗？ 总结三种不做功的情况： ①物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功 ②物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功 ③物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 F⊥S，劳而无功（垂直无功） 4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？ 分析实例： ①重为G 的物体提升 1m 高； ②重为 2G 的物体提升 1m 高； ③重为G 的物体提升 2m 高。 比较①②、①③中做功的多少。 指导学生阅读课本第 63 页有关内容，总结力学中 功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 指导学生阅读、交流课本第 64 页有关内容： 学生上台板演功的公式：W＝Fs 分步回答问题：①F、s 分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？②力的国际单位是 N，距离的国际单位是 m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与 N﹒m 是什么关系？ 总结：功的单位：1J＝1N﹒m （二）功的计算 分析解答课本第 64 页例题： 分析：①明确已知量与要求的量；②规范解题步骤。 由两名学生分别板演。 追问：此题中物体受到几个力的作用？重力做了功没有？为什么？还有哪个力没有做功？ 7.(拓展例题)起重机把重是8000 牛顿的物体提升5 米后平移动10 米后再提升 5 米共做功多少？ 课堂小结 同学们你这节课学到了什么？ 布置作业 课堂作业：（1）课本第 64 页，第 3、4 题；（2）补充练习。 课下作业：（1）课本第 64 页，1、2 题；（2）补充练习。板书设计 第十一章 第 1 节 功 （一） 功 力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又动在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 功的两个必要因素： ① 作用在物体上的力； ② 物体在这个力的方向上移动的距离。 三种不做功的情况： ① 物体受到力，但没有移动距离。 ② 物体移动了距离，但没受力的作用。 ③ 移动的距离与力的方向垂直。 （二）功的计算 功的定义：功等于力与物体在力的方向上移距离的乘积。 功的公式：W＝Fs 功的单位：1J＝1N﹒m