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1;一、作者简介;第3页/共33页;二、课文简析;第5页/共33页;学问的用途有三： 娱乐（主要是幽居养静）、 装饰（主要是熟习辞令）、 增长知识（主要是对事物的判断和处理）。 ;第7页/共33页;第8页/共33页;第9页/共33页;第10页/共33页;5、读书的目的;第12页/共33页; 2、不同学问的不同作用： 学问可以变化人的气质。 3、不同的精神缺陷可以用不同的学问来解救。 ;第14页/共33页;一是治学的目的，一是治学的方法;第16页/共33页;第17页/共33页;第18页/共33页;第19页/共33页;作者对读书治学方法的论述： 作者主张不同的书有不同的读法，或选读，或全读，或勤读，或精读，或干脆请人代读，自己只读节要，这样就能用少量的时间获取最大的学问。;第21页/共33页;第22页/共33页;第23页/共33页;第24页/共33页;第25页/共33页;第26页/共33页;第27页/共33页;第28页/共33页;(1)盖人底天赋有如野生的花草，他们需要学问底修剪。 以“野生的花草”比喻“人底天赋”。 (2)否则录要的书就和蒸馏水一样，都是无味的东西。 以“蒸馏水”比喻“录要的书”。 (3)精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。 以“适当的运动来治疗各种病患”来比喻“相当的学问来补救精神上的缺陷”。