《快速跑》说课稿.doc

PAGE PAGE 1 快速跑说课稿 尊敬的各位老师你们好！首先向您辛勤的工作致以深深的敬意。我是洋县南街小学的体育教师，今天我说课的内容是小学三年级水平二“快速跑”教学。 设计理念 根据课程标准的综合目标和要求，本节课坚持健康第一的指导思想，在教学目标的设置，组织教法的选择方面，努力体现出新课标的特点，弘扬素质教育，强调以学生为本促进学生身心健康全面发展。 教材分析 快速跑是田径运动里的一个重要项目，田径素有运动之母之称，涵盖了人类生活和生存所必需的基本运动技能，是各项运动的基础。但是快速跑的教学较为单调、乏味，不是学生喜闻乐见的游戏项目，然而它却能锻炼学生的灵敏、速度、力量和协调性；可以培养学生团结协作的意识和不怕苦不怕累的精神。本节课以发展学生快速反应、启动能力为主，教学中的每一个环节力求出现一个亮点，使学生在教师的引导下保持高涨的学习兴趣。 学情分析 快速跑水平二的教学内容是在水平一的基础上，通过多种方式使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能。本课根据小学低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼他们的身体，增强体质。小学生对体育活动很感兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性。他们的想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动。我采用音乐游戏进课堂的手段来丰富本课内容，使教材简单化、游戏化。既能促进学生智力的发展，又能培养学生手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理要求，增强了学生的形体美、协调性等素质的练习，提高了学生学习体育的兴趣。 资源利用 自制纸棒 白纸若干 篮球四个 红领巾四条 音响一台 教学目标 1、积极参与学习快速跑的基础知识和途中跑的基本技术，养成正确的奔跑姿势，体验跑的乐趣，学会游戏方法。 2、发展学生快速奔跑的能力，提高学生腿部力量以及快速反应能力，锻炼学生上下肢的协调性。 3、通过学习培养学生坚强的意志，敢于竞争勇于进取的跨世纪新型人才。 教学重点：培养兴趣，奔跑能力，蹬摆技术。 教学难点：敢于竞争旳意志品质，奔跑能力，蹬摆结合的技术。 教学方法：“教学有法，但无定法。”为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥，教学中我使用了讲解示范法、通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范让学生模仿正确的动作技术。练习法，通过多次反复的练习达到熟练程度。讨论法、游戏比赛法等多种教学方法的交叉使用，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握快速跑的动作技术。 叶圣陶先生说得好：“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。”由此可以看出学法指导的重要性。本节课在学法指导中，采用“简明扼要的儿歌讲解，标准的示范动作”，根据学生模仿能力强，引导学生通过观察、模仿、练习的学习过程，弄清导致错误动作的原因，不断改进和提高动作质量，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到“鱼渔兼得”的效果。为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用动画片中的剧情和各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。情景游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围，培养学生不怕困难、勇敢、团结合作的精神。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。 教学过程 根据小学生的生理心理发展规律、动作技能形成规律和认识事物的规律，在整个教学过程中，遵循“教师为主导，学生为主体，思维为核心”的原则，课堂上用饱满的情绪、振奋的精神来唤起学生相应的情感共鸣，为上好这节课奠定良好的情感基础，使学生产生对学习新知识的心理需要，达到“教者之心，学者之心，心心相通”的效果，这是我设想完成教学任务的基本前提。具体过程为： 一 、准备部分 1、集合整队，师生问好 2、导语： 同学们，听说今天森林里有一场特殊的表演，我很想去看看，你们愿意和我一起去吗？ （设计意图 ：根据学生的心理特点创设动物运动会的情景，激发学生学习兴趣。） 3、那我们就整队出发喽，比一比哪个小组队列最整齐，动作最规范。 队列队形练习、稍息、立正、向右看齐。 (设计意图:对学生进行良好的课堂常规习惯的培养。) 4、下面我们向森林里进发，哇 ，有好多好多的兔子！和老师一起跳兔子舞好吗？ （设计意图：通过跳兔子舞达到热身的目的。） 5、拍手操 头部运动 肩部运动 振臂运动 踝腕运动 腰部运动 跳跃运动 （设计意图：创设为动物朋友们表演的情景，师生共同练习生动活泼，节奏鲜明的拍手操，调