中小学教师常用的教育研究方法和研究成果表达方式.pptVIP

教师的个人教育经验 缄默性个人教育经验 外显性个人教育经验 转化条件： 善于反思；善于总结；善于交流； 善于学习，不断提高教育理论素养。 七、教育随笔 随笔——散文中的一种 它是借事说理、借事抒发对教育教学的认识、思考和理解。写随笔要有感而发。 教育随笔的文体与表达特征 1、短平快的文体特征 2、显著共性与鲜明个性相融合的言语风格 如何写好教育随笔 善于观察、善于发现 眼睛 善于思考、善于反思 大脑 善于学习、善于积累 习惯 小中见大，小故事讲述大道理。 八、教育科研成果的表达 教育研究成果主要有三种表现形式： 教育调查报告 教育实验研究报告 学术论文。 教育调查报告的体例结构 一般由 题目、摘要、关键词、 前言、方法、结果、讨论、结论和建议、 参考文献、附录等部分组成。 教育实验研究报告的体例结构 其基本框架结构包括： 题目、摘要、关键词、 前言、方法、结果、讨论、结论、 参考文献、附录等部分组成。 学术论文的体例结构 学术论文的框架结构： 题目、摘要、关键词、 前言（引言/序言/绪论/问题的提出）、正文、 注释和参考文献 无论是学术论文还是研究报告，撰写的基本程序都是： 拟订提纲—撰写初稿—反复修改 撰写教育科研论文中常见的问题： 规范性方面的问题多 体例结构 论文题目的拟定 内容提要的撰写 关键词的选定 参考文献的书写等方面不够规范 题目中常见的问题 ⑴题目和内容不符，文不对题； ⑵题目过于笼统、抽象，主题不突出、不鲜明；或语句过长，不够简练 ⑶题目措词不通顺。 如何拟定题目 好题目的特点： 一是准确概括论文内容，能反映研究方向（问题/变量）、范围和深度； 二是文字简练，具有新颖性和吸引力； 三是便于分类和检索。 拟定题目时应注意以下几个问题： 第一，应该说明该研究中的变量； 第二，应有助于读者根据题目判断该研究属于哪种类型； 第三，将所要研究的问题界定清楚，题目不要过大或含糊不清； 第四，应尽量明确界定所要研究的被试群体或范围； 第五，尽量使题目简洁明了 如何撰写内容提要 内容提要是简要概括研究全部内容的一段话。其作用在于使读者通过这段概括性的文字，了解文章的主要内容，从而决定是否值得阅读全文。因此，内容提要可以便于读者检索。 撰写内容提要 一是突出本研究最重要的内容； 二是文字概括、简洁，概括出本研究所采用的研究方法、研究结果及结论以及价值。 一般是正文定稿之后再写内容提要。 200字左右。 文章内容和结构方面常见的主要问题 （1）罗列事实，堆砌材料，缺乏条理性和提炼。 （2）材料陈旧、雷同，缺乏新意。 （3）部分文章缺乏严密的内在逻辑联系，各级标题之间逻辑不清。 中小学教师常用的教育研究方法与研究成果表达方式 北京教科院基础教育科学研究所 张瑞海 2009-12-9 主要内容 教育科研的基本程序 常用的教育研究方法 行动研究 个案研究 教育叙事研究 教育经验总结法 教育教学随笔 教育科研成果的表达（着重于论文的规范性） 教育研究方法 分类方法不同： 根据研究目的分类： 基础研究（理论研究） 应用研究 根据研究方法本身分类 定性研究（质的研究） 定量研究（量的研究） 划分标准时相对的。 人种学的 实验性的 历史的 准实验性的 调查 关于教育研究方法的专著 大多介绍的方法有： 历史研究法 调查研究法 比较研究法 实验研究法（准实验研究法） 人种学研究法 …… 非经典但常用的研究方法 行动研究——准实验研究 案例（个案）研究 ——人种学研究的特例 教育叙事研究——质的研究中的一种 教育经验总结——理论研究范畴 教育（教学）随笔 一、研究的基本程序 研究的三要素： 目的性 过程性 方法性 研究的基本程序 确定问题 设计方案 实施研究 查阅文献 撰写报告