基于新课改对课程实施的研究.docxVIP

基于新课改对课程实施的研究 来源：《亚太教育》2021年第15期 摘要：课程实施研究是一个重要的研究领域，是课程改革得以实施的必由之路。随着新一轮课程改革的推进，如何使课程实施得到更好的发展？如何改进和发展教育？这是教育工作者应该关注的问题。本文就如何协调影响课程目标的诸多因素，平衡课程理想与现实的一系列关系提出了一些建议。 关键词：新课改；课程实施；教师；学生 CLC分类号：G40文件标记代码：a件号：2095-9214（2022）05-0076-01 数学教学是师生双边活动的过程：在现代心理学的产生和发展过程中，学习的实质被更多的人了解到：一定的知识和积累伴随着每个人的成长，都会有着或多或少的的经验累积，都有自己的方法去思考和解决问题。被动接受知识、强化储备这不是学生的学习该有的状态，正确的学习方式应该是在原有的知识基础上处理各项新的学习任务，并不断地构建和完善认知结构的过程。 1.新课程改革的定义及原因 （1）新课改的定义。在旧的课程、传统教学基础上所做的改革，即是新课改。时代在发展，教育也在进步，这种条件下，新课改的提出和实施也就应运而生，这是一次根本性的变革，既是对课程本身也是对教材理念的变革，提倡自主、合作、探究的学习方式，这也即是人的发展。 教育是国家发展的关键。当旧体制不能适应社会发展，或阻碍社会进步时