9.《诗经两首》表格式教案.pdfVIP

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间： 年 月 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 授 课 时 间 设计者 学 科 语 文 授 课 班 级 教授者 课 题 《诗经两首》（第一课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 知识 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2．把握《诗经》赋比兴的 三 目标 艺术表现手法和章法的节奏特点。3．反复朗读，直至成诵。 维 能力 1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 目 目标 2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 标 情感 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往 目标 1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 教学重点 2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 教学难点 2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 教学方法 诵读法、质疑法、讨论法、练习法、合作探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 一、导语设计 二、资料展示 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人 《诗经》是我国最早的一部诗 认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦 歌总集，本来只称《诗》，后来被 导入 厚”。 《诗经》在古代一直被选作各类学校的 儒家奉为经典，改称《诗经》。收 教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读 录了从西周初年到春秋中叶约五百 《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天年间的诗歌305篇，也称“诗三百”， 我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 这些诗歌分为风”“雅”“颂”三 个部分。“风”又叫“国风”，是 各地的歌谣，人民大众的口头创作， 是《诗经》中的精华部分。有不少 篇章揭露贵族统治集团对人民的压 教 迫和剥削，也反映了人们的劳动生 产情况和爱情生活。常用复沓的手 学 法来反复咏叹，一首诗中的各章往 往只有几个字不同，表现了民歌的 过 资料交流 （教师对学生展示的资料进行评价） 特色。 《关雎》是《风》之始也，也 程