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天水育生中学生物资源调查 中学生物课程资源调查研究课程设计 --天水育生中学 一、研究的缘起 《中国基础教育课程改革纲要（试行）》对课程资源的利用和开发提出了明确要求：“积极开发和合理利用校内、校外各类课程资源，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外各类社会资源，如图书馆、图书馆、图书馆、图书馆等博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部门、科研院所以及丰富的自然资源；积极利用和开发信息技术信息课程资源。“随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源的重要性日益凸显，成为课程实施的重要保障。课程资源的丰富性和适应性决定了课程目标的范围和水平。如果没有广泛的支持，课程资源将成为课程实施的重要保障在课程资源方面，无论课程改革的理念多么美好，都难以成为中小学的实际教育成果。 在新课改背景下如何开发课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系,引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位生物学教师，以及即将成为生物学教师的每一位学生，必须思考和研究的问题。 天水第三中学内外生物资源 1、调查了解不同层次的生物课程资源； 2.了解生物课程资源建设的原因； 3、提出自己对生物资源分类的看法；4、学习如何利用和选择优质的课程资源；5、了解生物课