科技文化和人文文化.pptxVIP

1;;;;三、科技和人文分离的主要标志 ;;;生态问题 ;全球十大环境污染事件 ： 1、马斯河谷烟雾事件（1930年） 2、洛杉矶光化学烟雾事件（1943年） 3、多诺拉烟雾事件（1948年） 4、伦敦烟雾事件（1952年） 5、水俣（Y u）病事件（1953 1956年） 6、骨痛病事件（1955、 1972年 7、日本米糠油事件（1968年 ） 8、印度博帕尔事件（1984年） 9、切尔诺贝利核泄漏事件（1986年） 10、剧毒物污染莱茵河事件（1986年） ;●自然科学是人对自然世界的认识，技术是改善人类生活的手段，但自然科学和技术保证不了人类???幸福。 原子弹爆炸，人类不再纯真与安全。 电话使遥远者对谈，电视看到了他人的真实，因特网把地球浓缩为一个村庄。但人与 人并未因此而亲密。 电灯照亮了世界，可世界依然黑暗。 ;科学可能导致人的异化 科学具有人性的一面，可它又具有非人性的因素。 表现为： 见理不见情 如卡文迪什 见利不见义 ;可能剥夺人与生俱来的自由真性、创造性 ;2.虽然我们对自然的认识越来越广泛和深入，但是我们并没有把握自然的终极规律。;五、科学与人文的融合;人文文化能弥补科学文化之不足： ;2 人文科学特别是哲学启发自然科学的发展 ;科技理性把自然及其中 任何事物当作对象，并 加以强求、追踪、追逐 和干涉。 海德格尔认为这种 对象性只是自然事物显 示和展现的一种方式， 它不能囊括自然的丰富 的本质。只有诗意地或 艺术地“沉思”才能通向 事物更本源的本质和真 理 。 ;4 人文对科技的发展提供良好的文化环境 ;七、自然辩证法架起科学与人文的桥梁;自然辩证法：科学和人文精神的交汇处;研究内容 1 自然观：人们对自然界的总的看法。 2 科学观与方法论：关于科学及其发展的一般性认识和由此形成的总观念的系统阐述。 3 技术观与方法论：关于技术及其发展的一般性认识和由此形成的总观念的系统阐述。 4 科学技术社会观：讨论的是科学技术发展与社会互动的辩证法。 ; 总之， 提高科学素养 弘扬人文精神 纵论古今人物 启迪科学智慧 这就是此次自然辩证法教学所希望达到的基本目标！;谢谢！