苏教版语文选修之《史记》选读专题6赵世家.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 * 赵世家 诗海探珠 次北固山下 王　湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 【赏析】　王湾一生中“尝往来吴楚间”，此诗写了诗人经镇江到江南去的途中。诗人一路行来，船泊北固山下时，见到潮平岸阔，残夜归雁，触发心中情思，吟成这一千古名篇。诗人在描写景物和时序的交替中还蕴涵着一种自然的理趣：海日东升，驱走黑暗；春意萌动，赶走严冬。这生生不息的大自然运行规律给人以积极向上的艺术鼓舞力量。 【思考】　诗歌蕴涵着一种什么理趣？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 適同嫡，嫡子，正妻所生之子 号同嚎，嚎哭 趣同促，急速，赶快 文同纹，花纹；葆同褓，襁褓 见同现，显现 秫同 ，长针 怫同悖，“背离”，违背 义同仪，榜样 三、一词多义 动词，涉及，牵连 动词，到达 动词，表达，传达 动词，得到 名词，情趣 动词，到，往 动词，适应，顺应 连词，如果不是 形容词，卑贱，地位低下 形容词，含蓄 副词，略微，稍微 连词，假如，如果 副词，立即，马上 介词，当 连词，就 使动用法，使……断绝 使动用法，让……活下去 使动用法，让……长大 使动用法，让……受苦 使动用法，让……愉悦 名词用作动词，接续 为动用法，为……而哀痛 为动用法，为……而哀痛 名词用作动词，包裹 名词用作动词，祭祀 名词用作动词，穿 名词用作动词，掌管，做……首领 名词用作动词，穿胡服 名词作状语，向北 这违背 这时，当时 用来……的 第二天 六、文言句式 ①发兵距所迎襄公弟于秦者　_______________ ②衣以文葆　_______________ ③韩厥具以实告 　______________ ④屠岸贾者，始有宠于灵公　_____________ ⑤此梦甚恶，非君之身，乃君之子　___________ ⑥臣有大事而君不闻，是无君也　____________ ⑦大业之后不遂者为祟　_________________ ⑧使者以报　___________ 介宾后置 介宾后置 介宾后置 被动句 判断句 判断句 定语后置 省略句 七、文学常识 1．背景资料 胡服骑射的倡导者——赵武灵王 赵武灵王(约前340年～前295年)，嬴姓，赵氏，名雍，赵肃侯之子，战国时期赵国国君，是战国时期最杰出的人物之一。公元前325～前299年在位期间，他推行“胡服骑射”政策，对赵国的政治、军事、经济、文化领域进行了一次大改革，使赵国的实力大幅提升，成为最后与秦国逐鹿天下最大的竞争者。 2．相关知识 伟大的改革——胡服骑射 赵武灵王在位期间，正处在战国中后期，列国间战争频繁，各诸侯国均在发愤图强，以图立于不败之地，进而吞并诸国，称霸华夏。当时，赵都邯郸，周围被齐、中山、燕、林胡、楼烦、东胡、秦、韩、魏等国包围着，形势险恶。在他即位前，赵的国势很弱，往往无力抗击各国的侵扰。在这样严峻的形势面前，赵武灵王决心发愤图强，在全国推行“胡服骑射”。 在施行之初，阻力很大，百姓接受困难，朝廷内以公子成、赵文、赵造、周绍等人为代表的贵族官僚的抵触情绪也很大。在巨大的阻力面前，赵武灵王以坚定不移的信念和毅力，耐心说服教育，以理服人。最终改革在全国范围内迅速展开。随着改革的发展，赵国的军事力量迅速得到加强，多年来被动挨打的局面为之一变：灭了“心腹之患”中山国，打败了林胡、楼烦。赵国一跃而成为北方的军事强国，其军事力量影响到武灵王死后的若干年，以致在大国“纵约”瓦解，各国献地事秦之时，赵国尚能屡败秦军，威慑匈奴。 八、整体预知 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“赵氏孤儿”故事中“搜孤救孤”一段写得扣人心弦，文章头绪颇多，但不零乱。司马迁是根据程婴、公孙杵臼两人对话中的三个问题来展开的。请分析一下司马迁是根据哪三个问题来推动情节发展的。 【提示】　根据的是“胡不死”“奈何”“立孤与死孰难”这三个问题。由“胡不死”引出“有所待”，流露“扶孤”的念头；“奈何”强调了情况的紧急，引出危难当头两义士挺身而出，设计救孤；“立孤与死孰难”，埋下伏笔：公孙杵臼死，程婴立孤。 2．赵武灵王“胡服骑射”改革最终取得了成功。请结合文章内容说明成功的原因。 【提示】　赵武灵王“胡服骑射”是一次艰难的改革，改革自然要受到阻力。赵武灵王则从最顽固、最大的反对派起做思想工作，用无可反驳的道理说服反对派，改变了他们的思想观念。如果采用行政命令，那恐怕会是一次流血的改革。而赵武灵王是以“攻心”为上，获得了反对派的支持。 3．本文花了大量笔墨写为是否穿胡服争辩不休，这样是否浪费笔墨？ 【提示】　赵国自分晋以来，直到赵武灵王而盛极，其关键正在武灵王力矫旧俗，胡服骑射，因此胡服始末，值得大书特书。另外，这件事本身意义深远，赵武灵王的远