苏教版语文选修之《史记》选读专题5项羽本纪.pptVIP

孔隆教育 孔隆教育 * 项羽本纪 诗海探珠 题乌江亭 杜 牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 【赏析】　这首诗认为项羽的一生叱咤风云，瞬起瞬落，但他应该重整队伍，从头再来，相信以项羽的胆识和才能，他是能东山再起的。 【思考】　诗歌表达了诗人对项羽的什么愿望？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 繇同徭 视同示出示，展示 埶同势 连词，至于，等到 动词，接近 动词，追赶上 名词，认字和写字 动词，书写 名词，文字 名词，书信 名词，名册 动词，遭受 介词，表被动 动词，通“披” ，穿着 动词，通“披”，披散 动词，相遇，遇到 名词，际遇 动词，看到 名词，待遇 动词，款待 灭族，满门抄斩 学习、师法 向东行进 像蜂一样 用膝盖 使……为王 使……沉下去 使……破 使……灭亡 以……为奇 治理 两个词：地，地方；方，方圆，纵横 品德高尚的人 流寓在当地的客民 身边的下属 省略句 判断句 宾语前置 定语后置 定语后置 判断句，被动句 定语后置 定语后置 介宾后置 七、文学常识 1．背景资料 西楚霸王——项羽 项羽(前232－前202)，名籍，字羽，古代中国著名将领及政治人物，下相(今江苏宿迁)人，秦末时被楚怀王封为鲁公，在前207年的决定性战役巨鹿之战中统率楚军大破秦军，秦亡后自封“西楚霸王”，统治黄河及长江下游的梁楚九郡，后在楚汉之争中为汉高祖刘邦所败，在乌江(今安徽和县)自刎而死。项羽的勇武天下无敌，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。 2．相关知识 英雄的毁灭 秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．传记开头介绍了项羽早年性格中的哪些方面？与他一生功业的成败有什么联系？对你有什么启发？ 【提示】　志向远大、豪迈不群、心有主见；性情粗疏、浅尝辄止。为他日后的成与败埋下了伏笔，尤其个人修养上的缺失对他日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。 处在性格形成、人生成长的我们，应加强自己理想人格和良好性格的培养，力求去掉性格中的缺点，为以后的事业、人生打下良好的基础。 2．司马迁善于通过个性化的语言刻画人物的性格特征：项羽见始皇时说：“彼可取而代也。”刘邦见始皇时说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”陈涉在发动起义时说：“王侯将相宁有种乎？”三人的语言都同样表达了要推翻秦朝统治的大志，但却体现了身世特点、性格特征和语气的不同。试分析这三方面的不同。 【提示】　(1)语气不同：项羽语气凶悍；刘邦语气艳羡；陈胜语气愤愤不平。 (2)身世不同：项羽说此话，表明他出自贵族世家，及对秦始皇的仇恨；刘邦说此话，表明下层官吏对最高权力的渴求；陈胜说此话表明他的“草根”身份。 (3)性格不同：项羽粗犷、凶悍；刘邦阴险、多欲；陈胜粗俗、有反抗性。 3．关于项羽的《垓下歌》，清代周亮工说：“垓下是何等时？虞姬死而子弟散，匹马逃亡，身迷大泽，亦何暇作歌涛？即有作，亦谁闻之，而谁记之欤？吾谓此数语者，无论事之有无，应是太史公笔补造作，代为传神。”请分析这首诗对塑造项羽形象起到的作用。 【提示】　诗歌与当时的情节描写、气氛渲染密切结合，突出地表现了项羽的心理、性格，极好地烘托出英雄末路的悲剧形象。 4．“左右皆泣，莫能仰视。”怎样理解这句描写的作用？ 【提示】　这是细节描写，也是侧面烘托。“左右”一方面受到项羽异常伤感的感染，因同情而跟着悲泣；另一方面不能和他目光相遇，怕伤其自尊。这个细节极有力地烘托出英雄的悲情。 5．作者对巨鹿之战与垓下之战的描写有何不同？为何这样描写？ 【名师点拨】　巨鹿之战采用正面描写和侧面描写相结合的写法，正面描写部分，极力渲染了项羽的将帅神威；垓下之战主要采用正面描写，突出了项羽面临失败的气度。巨鹿之战句式短促，节奏感强，语气紧迫而连贯，句式灵活而多变，表现了紧张的形势以及楚军势如破竹的战斗优势；垓下之战句式舒缓，如项羽悲歌段与回答船公段，集中表现了项羽内心的沉痛和赴死的从容之态。 巨鹿之战文字精简，垓下之战详尽，展现了项羽性格的多个侧面，目的是突出项羽人生的悲剧性。 6．你认为项羽的性格与他的失败有着怎样的关系？ 【名师点拨】　项羽的失败很大程度上源于他性格中的缺陷，项羽的悲剧是一种性格悲剧。优柔寡断使他坐失良机，多疑好忌使他失去谋臣，性格暴