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第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法(1)
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。?
2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。?
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点:掌握小数加、减法的计算方法。?
难点:理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
复习旧知,引出新知。?
1、笔算下面各题。?
4257+4305=????? 8350-737=??
结合上面两道算式,复习整数加、减法的计算法则??
师:计算整数的加减法要注意什么?
这一段时间我们学习了小数,现在来复习跟小数有关的内容。
2.填空。?
在小数中,小数点左边是( )部分,右边是(? ?)部分。?
3.化简下面各数。?
7.150=( )?3.00=( )?0.200=(?)
不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。???????
1.2?=( ?) 14?=( ?)
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质??
学习
新知
环节
二、自主尝试,探究新知。?
1、出示例1
(1)尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
师:大家同意这样写竖式吗?
比较整数加减法和小数加减法异同:?计算方法上都是一位对着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的,?只是要多小数点。?
计算:1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么?
(6)小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。
P72做一做
巩固练习
课堂总结:?今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?
【教学反思】
教学过程中我将所有信息提供给学生,让学生在众多信息中选取自己所需要的信息, 并按自己的意愿提出问题, 这个过程就是一个处理信息的过程,也是一个学生自主思考,学习的过程。由于学生已有整数加减法的知识做铺垫, 我大胆地放手让学生尝试, 给予学生自主探索,合作交流的空间。这种在课堂上创造 交流、互动的协作学习环境,有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中,自发释放自己的生命活力,快乐地学习,从而自觉地承担学习任务,获得新知。
人生格言:
我们要知道别人能做到的事,只要自己有恒心,坚持努力,就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得:
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
人生想学习一点东西,就应该先学会谦逊。
没有伞的孩子必须努力奔跑。
你不勇敢,没人替你坚强。
好学而不勤问非真好学者。
形成天才的决定因素应该是勤奋。
一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。
不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力。
虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。
读书不知要领,劳而无功。
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