幼儿园班本课程课件：“多彩的秋天-南瓜丰收啦”.pptx

白岘中心幼儿园班本活动“秋天的农作物——‘吃’瓜行动”中二班2021年11月目 录CONTENTS23145前言班本课程缘起课程记录与呈现班本课程架构感悟1前言陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”多彩而丰收的季节，处处都蕴涵着教育的契机。中班幼儿会借助眼睛、鼻子、手等身体部位去感受和探索这个多彩地世界。在“多彩的秋天”主题活动下的班本课程：吃瓜行动中，孩子们真实地感受到了秋天丰收，意识到了秋天的另一种美和对食物的了解。2班本课程缘起孩子们和南瓜的故事是这样开始的。在这个主题开展前期，我们让孩子收集了秋天的农作物，星期一的时候孩子们陆陆续续的回到班里，大家都展示着自己在双休日收集过来秋天的农作物。对比发现，孩子们拿来的南瓜相对的比较多，有的是绿色的品种、有的是长长的品种、有的是黄色的、有的是圆圆的。3课程记录与呈现“老师，这个不是南瓜是葫芦”乐乐指着长长的绿色的南瓜说。 “这个样子是南瓜，我爷爷种的南瓜也是这样长长的” 壮壮说。“这个不是南瓜，南瓜是黄黄的”乐乐说。 因地域和饮食习惯的影响，班里有的孩子家里有菜园里都有种南瓜，会相对比较了解南瓜、但是生活在小区里，平时家里不怎么吃南瓜的小朋友们对于南瓜地认知更多地是在绘本、识物卡片中。对于南瓜的外型、生长方式、南瓜做的食物等等了解甚少。南瓜到底是怎么样的呢？于是我们顺势而为，激发对南瓜南瓜的探究兴趣，在过程中学习探究技能。 3活动记录与呈现：与孩子进入南瓜解密探索前，我们尝试基于指南的发展目标，对比幼儿经验，绘制儿童学习发展手册，真正内化幼儿经验。 4班本课程架构 孩子们的学习，从关于南瓜的已有经验开始，在确定了孩子的兴趣点，并分析现有经验的基础上，我们如何遵循孩子的兴趣走向来开展课程故事呢？怎样让课程的事成为孩子主动、内在向往的驱动呢？其实孩子早就告诉了我们答案，秘密就藏在孩子的一言一语中。我们秉承“自然、探索、创造”的课程理念建构班本生成路径。 本次课程故事，孩子们通过感受“南瓜”这个自然物，在寻找、收集、了解、创作的过程中，学会运用多种感官了解、探索食物的奇妙变化。动手动脑，感受创造的快乐。 4班本课程架构（一）南瓜什么样 4班本课程架构（二）南瓜大发现——体验、发现看一看，闻一闻拍一拍摸一摸，比一比画一画：用绘画的形式来表现贵南瓜的认知4班本课程架构（二）南瓜大发现——体验、发现2.切一切，南瓜肚子里的秘密 切开来一看，里面有黄黄的南瓜肉，还有好多白白的籽，真想数一数有多少！当然，还有看起来长长的、像一团线的是南瓜瓤。 4班本课程架构（二）南瓜大发现——体验、发现3.挖一挖，南瓜籽的华丽蜕变 孩子们经过“南瓜大发现”活动，获得了许多新鲜的经验，乐此不疲地与小伙伴们交换着感受。探索还在继续，那么可以吃的南瓜籽可以吃吗？ 南瓜籽怎么加工才能吃呢？首先，我们把这些南瓜籽抠出来，捏一捏，摸一摸。但是怎么把南瓜籽抠出来呢？ 过程中孩子们的发现一个接着一个，南瓜籽带给孩子们的“惊喜”一个接着一个。 4班本课程架构（二）南瓜大发现——体验、发现4班本课程架构（三）南瓜肉变身记梳理、整合4班本课程架构（三）南瓜肉变身记 4班本课程架构（三）南瓜肉变身记南瓜甜品宴 揉一揉、压压扁，放上馅，包起来，南瓜饼做好啦。让我们的南瓜饼亮亮相吧，闹闹妈妈做的好不好看呀？已经迫不及待想吃了呢！吃起来甜甜的、软软的。咬上一口热乎乎的，真好吃！4班本课程架构（四）南瓜运动会5感悟幼儿任何一段有价值的“经历”，应该既是有趣，也是有效。课程故事绝对不是简单的好玩，更重要的是让过程成为幼儿经验生长的时空。我们从中班孩子的年龄特点和兴趣出发，将立足点放在一个小小的南瓜上。课程实施过程中，由小及大、由点到面，展开了一系列连续、灵活、渗透的内容。孩子们在认认、说说、动动、玩玩和吃吃中，发现了小南瓜里蕴藏着各种各样的秘密，每次活动都能有不同的发现，这应该也就是本次课程的价值所在。我们追随孩子兴趣的脚步，与孩子一起感知南瓜，发现了南瓜的众多秘密。我们对南瓜的认识更加多元化了，我们的探索之旅仍在继续……接下来的关于南瓜盒南瓜籽的造型创意秀，敬请期待哦！