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2015年丽水中学自主招生考试说明语文 I.考试性质 丽水中学文元班考试为优中选优的选拔性招生考试。语文考试以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）为依据，体现初中语文新课程理念；全面考查学生的语文素养，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。语文试题具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 n.考核目标与要求 本考试语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。 A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B?理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。 鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 III?考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）所规定的七至九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明?语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。 W?考试内容 一、语言文字运用掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。 1现代汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记和正确书写 3．词语的识记、理解和正确使用 4．病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 5．语句的扩展，语段的压缩 6．句式的仿用 7．常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 8．语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 二、现代文阅读（一）实用类、论述类文本阅读1．分析文章结构，概括中心意思。 2．筛选并整合文中的重要信息。3．体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用。 4．根据文章内容，尝试探讨实际问题。 5．对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。（二）文学类文本阅读 （1）整体感知，把握内容，体会思想感情。 （2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。 （3）对文章的结构、主旨、人物形象、表现方法、语言特色作出简明的赏析或评价。 （4）对文章内容进行探究，对作品的个性化阅读和有创意的解读。 三、古代诗文阅读能阅读浅显的古代诗文，默写常见的名句名篇。 1．常见文言实词在文中含义的理解 2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 文中句子的理解和翻译 文中信息的筛选 文章内容要点的归纳，中心意思的概括 作者在文中观点态度的分析概括 浅易古诗文内容的理解，作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1） 四、写作 写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同目的和对象进行写作，能表达个人的真实感情，发表自己的看法。写记叙文性文章，做到表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白，清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。作文考试要求分为基础和发展两个等级。 （一）基础等级 1．符合题意 2．符合文体要求 3．感情真挚，思想健康 4．内容充实，中心明确 5．语言通顺，结构完整 6．标点正确，不写错别字（二）发展等级1．深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 2．丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3．有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 4．有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 V.考试形式及试卷结构 一、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为1