乡下孩子_二年级语文教案_模板.pdfVIP

乡下孩子_二年级语文教案_模板 教学目标: 1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语.. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读、背诵。 难点：理解语意上的省略与跳跃。 教学具准备:投影片、词卡。 主要板书.计划： 7 乡下孩子 怀里 黄鹂 欢唱 背上 野菊 盛开 捉蝴蝶 编故事 阳光下生 《语文天地》课后反思 厦门市思明区演武小学 林若澜 张菲 张旭芬 卢馨 在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学 习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立 自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开 始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季 的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会， 有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天 天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天 。” 可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为.写作打好基 础。 进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要 是比喻句式“______ 像________ 。” 对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时， 我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有 一小部分学生虽然用上了“_________ 像_________ 。”的句式，但他们所说的并非比喻句， 如一个学生说“我像我爸爸。”就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句“白色 的贺年卡像洁白的鸽子”，让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉，有的 说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”…… 我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元 语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式， “_________ 送________________ 给 _________ 。”与比喻句式“_________ 像_______ 。”相比，这个句式较为简单，学生很快 就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们 的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多 样，对学习语文的乐趣也更浓厚。 二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。 本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公 米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了 写日记的作用和意义。 《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了“绿茵茵的 草地、五彩缤纷的蝴蝶”等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，又积累了大量的词 汇。学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己 的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果园中种苹果树，将来当一名科学家到太空中寻 找美丽的星球…… 孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受 到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的 未来有了初步的规划。 在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首 古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去 的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。 我先动情地讲了一段故事“在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着 拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。 老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他 已经由一位小