第9课抽象几何体和具体事物的循环联想.docVIP

抽象几何体和具体事物的循环联想 【教材分析】本课通过逐步建立图形设计的概念，通过抽象几何体和具体事物的循环联想，锻炼图形设计思维能力。循环回复到最初抽象形的过程中，把握一个形与另一个形之间外在的相似性和内在的逻辑性，展开“合理”的联想。调动联想能力，扩展思维，提高对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 【教法】观看视频,讲授法,分析法 【学法】学生讨论,探究,合作学习 【教学目标】逐步建立图形设计的概念，通过抽象几何体和具体事物的循环联想，锻炼图形设计思维能力。 【教学重点】循环回复到最初抽象形的过程中，把握一个形与另一个形之间外在的相似性和内在的逻辑性，展开“合理”的联想。 【教学难点】调动联想能力，扩展思维，提高对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 【教具准备】PowerPoint课件、绘画工具材料等 【学具准备】绘画工具材料 课程：新授 组织教学 清点学生人数及工具材料准备情况 回顾 导入新课 1、首先，随意由几何体或具体事物让同学们联想……引出课题 2、实例分析 （一）几何体的循环联想实例： 想象的过程：从三角想到了三角形的蛋糕，从蛋糕想到了生日蜡烛，从生日蜡烛想了到点蜡烛的火柴，从火柴想了做火柴的树木，从树木想到了树林中的小鸟，从小鸟想到了鸟想到了鸟吃的小虫子，从虫子想到了树叶，从树叶想到了鲜花，从鲜花想到了花瓶，从花瓶想到了养花的水，从水想到了嘴巴，从嘴巴想到了五官中的耳朵，从耳朵想到了好听的音乐，从音乐想到了乐器之一的三角铁，从三角铁回到了三角形。 （二）具体物形的循环联想的实例： 从一个子弹开始到一个子弹结整束的循环想象练习。 作业： 几何体进行循环联想，中间要求经过8图形。 具体物形的循环联想，中间要求经过8图形。