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优化农村小学班级管理策略初探 目 录 中文摘要与关键词 ……………………………………………………………1 一、新时期班主任的角色研究 ………………………………………………1 (一)新时期班主任工作的角色定位 …………………………………………2 (二)如何适应新时期班主任工作 ……………………………………………4 二、班集体良好环境的营造 ………………………………………………… 4 (一)如何营造良好的班级环境 ………………………………………………4 1．注意抓住良机进行“感情投资” ………………………………………4 2．巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识 …………………………5 3．立好规矩，开好头 ………………………………………………………5 4．让学生树立远大理想，激发学习的动力 ………………………………5 5．以人格魅力去感染学生 …………………………………………………5 6．严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯 …………………………6 7．多树榜样，少批评 ………………………………………………………6 (二)探索、建立“诚信”班级管理模式 …………………………………6 (三)班集体内部建设与家庭、社会的关系研究 ……………………………7 1．以谦和的态度与家长、社会平等地对话 …………………………………7 2．经常、定期召开民主开放式的家长会、社会信息交流会 ……………8 3．布置沟通心灵的家庭、社会作业 ………………………………………8 4．制作记录学生成长的“喜报” …………………………………………8 5．写好优美诚挚的期末“寄语” …………………………………………8 参考文献 ………………………………………………………………………9 - PAGE 1 - [摘要]班级管理是学校最为重要的工作之一，班主任是对学生实施教育的第一责任人，班主任工作方法的科学与否，将直接影响学生的发展方向，直接关系到全校工作的顺利开展。本文对新时期班主任角色进行了探讨，对班级管理中存在的问题和困难进行了一些调查，对班集体良好环境的营造、班级体内部建设与家庭、社会的关系的研究两方面总结了一些具体的工作方法，阐述了一些个人的观点。 [关键词]农村小学 班级管理 策略 为适应新的课程改革的要求，培养21世纪所需的具有自主探索、开拓进取精神的人才，学校在相应地发生着日新月异的变化，其中包括学校教育内容着眼于现代化、地方化、综合化和活动化，采用多样化、艺术化的教学方法，创设现代化、电子化的教学环境等等。然而，各教育手段和方法的实施，始终是围绕着一个最基本的，也是最有效的集体——“班级”进行的。 我们是一所农村小学，学生来自周边各行政村和农民工子女。由于农村物质条件的贫乏，对教育的资金投入欠缺，学校短期内根本无法实现所谓的“小班化教学”。只为应付学校的任务，往往亲历亲为，不让学生沾边，“眼睛一睁，忙到熄灯”，出力不少，效果不佳；对待学生中出现的问题的处理过于简单化，长此以往，只会造成学生心理上的压抑和自主性、交往能力、合作能力等等方面的欠缺。 优化班级管理模更合理、更有效。它是指在原有农村小学管理形式的基础上，结合新的形式和新时代学生发展的特点和要求，加强班主任的理论学习，进行对农村小学班级管理手段和方法的探索与研究，力求寻找一种更为有效的农村小学班级管理模式。 一、 新时期班主任的角色研究 班主任是学校德育工作的主力军，肩负着培养学生成为具有科学世界观、人生观和良好的思想道德品质及健康心理的一代新人的重任。教育家毋申斯基说：“固然，有许多事有赖于学校的一般规章，但最重要的东西永远取决于学生面对面交往的教师的个性。教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠道德说教、奖惩制度都无法取代的。”① 1994年，我们首次提出了“基础道德”，并以“尊重”为突破口，在“尊重”这一基本道德价值的基础上探讨与之相关的道德标准，及体现尊重人的教育的方法和途径。 因此，我们强调新时期班主任要在科学的教育思想和理论指导下，组合各种教育力量，发动全体学生，建设优秀班集体。 (一)新时期班主任工作的角色定位 1．班主任角色定位 学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学管理过程中，班主任应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何东西，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。我们不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此，学知识,学做人是学生自主性的活动历程。班主任应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各