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争论的故事_三年级语文教案_模板 争论的故事（第二课时） 学习目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能有感情地讲述课文中的故事。 3理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。 一、导入 通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，就是—— （学生读题）《争论 的故事》，你们能来讲讲这个故事吗？ 二、学习讲述《争论的故事》 （一）.课件出示：自由读课文（2——5）自然段，练讲故事，要求：讲清故事的起因、经 过、结果。 1学生，根据要求讲述故事，教师计时。再练习，再指名讲故事，集体评议。 2指名讲故事，集体评议。相机板书有关词语：不以为然 争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪 3导：既然是争论的故事，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，对吗？现在增加点难度。 （二）.课件出示：有感情地朗读课文（2——5）自然段，同桌练讲故事，要求：讲出争论 的语气，并说清兄弟俩各自的意见和理由。 1有感情地朗读课文 2 同桌共同合作。 3指名上台讲故事，集体评议。 （三）同学们的本事可真大！都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。 1黑板上这几个词语你理解吗：不以为然 争论不休 烟熏火燎 两全其美 无影无踪 指名说说词义。 2导：如果能把这个故事想象的更具体、生动些，并配上动作、表情表演出来，那就更好了。 （四）.课件出示：四人一小组练习表演故事。要求：配上动作、表情。 出示.课件。 指名上台表演，集体评议。 三、感悟故事道理 1师：同学们讲的真不错！故事听到这，你有什么想法？ 指名把有价值的发言简短地写到黑板上。 2盛老师把这个故事讲给了同学们听，同学们有什么感想呢？ （1） 学生自由朗读课文（6——11）小节。 （2） 讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。 相机理解：兄弟俩“笨”在哪里？他们没有抓住什么时机？…… （3） 指导学生读好文中同学们的话。 （4） 引读：第11小节。你读懂了什么？ 理解“赞许”，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ 四、.总结课文。 1 《争论的故事》学完了，这堂课你都有哪些收获？ 2拓展：生活中，你遇到过这样的事情吗？ 五、作业 小练笔：把自己生活中接触的有关争论的故事写下来。 争论的故事由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目标： 1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想 方法的教育。 2、继续练习复述课文。 3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思。 教学重点：朗读课文，练习复述课文。 教学难点：复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方 法的教育。 课时安排：3课时 第一课时 一、出示书中的两段对话，研究有感情朗读。 （一）、不像！ 它像什么？ 像五角星！ （二）、不像。 那么，像什么呢？ 像五五角星。 1、学生练读。 2、指名读，师生共评议。 3、从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，后面比较犹豫） 引入：这两段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同学们体会得对吗？读得对 吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文。 二、初读课文，感知大意 1、自由朗读，课文写了一件什么事？ 2、读后学生概括主要内容。 3、再读课文，读通课文，读准生字。 4、小组交流。 三、三读课文，理清思路 1、默读课文，理清思路，给课文分段，概括段意。 2、小组交流。 3、全班交流（指名说，师生讨论） 4、说说段落大意。 四、再次研读两段话语。 第二课时 引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂 课文，进而复述这部分内容。 一、复习学习提示 1、师问：怎样复述课文？（指名回答）