分数的初步认识教学设计.pdfVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学内容：青岛版的三年级数学上册第72——73页 教学目标： 1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得 积极的情感体验。 3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的 初步概念。 教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教学关键： 让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，理解一些简单分数的 具体含义，体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生的。 教具准备：课件 学具准备：每小组准备长方形、正方形、等腰三角形、梯形、圆形纸片，准备 一支彩笔。 教学过程： 一、 引入课题 1．老师这有4 个月饼，要分给两个表现优秀的同学，该怎样分才公平？ （学生口述后，幻灯片演示）每人应该分得同样多，数学上我们把这样的分法 叫做平均分。 2.一个月饼怎么平均分就一样多呢？每人分多少？引出“一半”。